Competencias docentes en TIC
Enviado por JPHT25 • 3 de Enero de 2023 • Tareas • 1.005 Palabras (5 Páginas) • 47 Visitas
Realiza la lectura: UNESCO (2019). La estructura del marco de competencias de los docentes en materia de TIC. Elabora por escrito algunas reflexiones con respecto a:
1. Competencias a desarrollar por el docente en el contexto de las TIC.
La necesidad constante de formación de competencias en las TIC cada vez es mayor, el tipo de sociedad en el que estamos basados requiere de docentes capacitados para el uso de la tecnología en su práctica educativa. En este sentido, la UNESCO propone 18 competencias digitales organizadas en seis aspectos, en tres niveles de profundidad.
Este cumulo de competencias de los docentes tienen el objetivo de formar a los docentes en distintas áreas que favorecen a los alumnos, la solución de problemas educativos y el desarrollo profesional del docente. Sin embargo, es necesario que los profesores puedan ubicarse en algunos de estos aspectos y a partir de ahí, profundizar en el nivel de dominio de las competencias, lo que nos lleva a las siguientes interrogantes: ¿Por medio de qué instrumentos conoce el profesor sus niveles de dominio? ¿En qué periodo de tiempo el profesor tiene que evaluarse para seguir mejorando? ¿Qué organismos regionales, nacionales e internacionales ayudan al mejoramiento del dominio de estas competencias?
2. Elabora un cuadro comparativo que de cuentas de: niveles de adopción de la tecnología, nivel de dominio, aspecto a modificar de la práctica educativa.
Aspecto para modificar de la práctica educativa | Nivel de Adopción | Nivel de Dominio |
Comprensión del papel de las TIC en las políticas educativas: |
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Currículo y evaluación |
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Pedagogía |
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Aplicación de competencias digitales |
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Organización y administración |
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Aprendizaje profesional de los docentes |
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Cuadro resultante de socialización en equipos
Nivel de adopción | Nivel de dominio | Aspecto para modificar la práctica educativa | |
Currículo y evaluación | Conocimientos básicos. Los docentes tienen un conocimiento básico de los beneficios potenciales de la incorporación de una variedad de recursos y herramientas de productividad de las TIC para cualquier asignatura, para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje y la evaluación. | Aplicación de los conocimientos Los docentes ayudan a los alumnos a aplicar los contenidos curriculares y crean evaluaciones encaminadas a resolver problemas de la vida real y atender a prioridades sociales. |
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Pedagogía | Enseñanza potenciada por las TIC. Los docentes integran tecnologías, herramientas y contenidos digitales para potenciar la enseñanza. | Resolución de problemas complejos En un marco de aprendizaje colaborativo y basado en proyectos, los alumnos exploran un tema a fondo y aportan sus conocimientos para responder a cuestiones, interrogantes y problemas complejos de la vida cotidiana. | |
Aplicación de las competencias digitales | Aplicación. Los docentes utilizan ordenadores, dispositivos móviles, programas informáticos accesibles, y redes, con fines de enseñanza, aprendizaje y gestión, dentro de un marco de “uso seguro”. | Infusión Los docentes emplean herramientas tecnológicas abiertas para conocer y enseñar conceptos fundamentales. | |
Organización y administración | Disposición del aula. Si resulta adecuado y útil, los docentes modifican la disposición espacial del aula o el laboratorio de informática para integrar las TIC en las lecciones, propiciando así un entorno inclusivo para el aprendizaje. | Grupos de colaboración Los períodos de clase y la estructura de las aulas son más dinámicos; los docentes facilitan la colaboración y el uso de recursos digitales. | |
Aprendizaje profesional de los docentes | Alfabetización digital. Desarrollo de la alfabetización digital y uso de las TIC por los docentes para su propio perfeccionamiento profesional. | Redes Los docentes utilizan las TIC para tener acceso a recursos y construir redes profesionales. |
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