Comprension Lectora

¿Cuáles son los niveles de comprensión lectora?

Podemos leer y comprender en diferentes niveles. Existen varias propuestas para describir los niveles de comprensión lectora. La más conocida y aceptada es la taxonomía de Barret. A partir de sus ideas, otros investigadores han aportado y, actualmente, la propuesta más difundida presenta tres niveles de comprensión.

Niveles de comprensión de lectura

1.1 Nivel literal

Este nivel implica el reconocimiento y el recuerdo de la información explícita del texto, es decir, de aquella que aparece escrita en él. Por ejemplo:

 Datos o nombres de personajes, lugares, tiempo y otros detalles, según el tipo de texto.

 Secuencia de acciones planteadas en el texto.

 Ideas principales cuando aparecen como oración explícita en el texto.

 Relaciones manifiestas de causa y efecto.

 Características de los personajes, objetos u otros elementos del texto.

También incluye la reorganización de la información expresa en el texto:

 Clasificación de objetos, lugares, personas y acciones mencionadas en e texto.

 Esquematización de los elementos o ideas del texto utilizando oraciones u organizadores gráficos.

 Resumen mediante oraciones que reproducen los hechos o ideas explícitas.

NOTA: En algunas ocasiones debemos responder preguntas de nivel literal, en ese caso, las respuestas las encontraremos escritas en el texto.

Vamos a ejemplificar el nivel itera! con ayuda de dos textos. Por ser diferentes aproximación será distinta.

Texto narrativo

El gato estaba oculto bajo el banco de la cocina. Juan estuvo largo rato llamándolo. Finalmente, después de mucho, optó por no abrir la refrigeradora.

El olor de atún inundó el lugar. De inmediato Juan sirio a Simón maullando mientras se deslizaba entre sus piernas.

Adaptado de Belinchón y otras (2000) Psicología del lenguaje.

¿Qué información literal podemos extraer de este texto?

RASGOS DEL NIVEL LITERAL EJEMPLOS

Nombres de personajes, lugares, tiempo y otros detalles. Los personajes son Juan y el gato.

Secuencia de acciones planteadas en el texto. El gato está escondido, Juan lo llama pero el gato no viene, Juan optó por abrir la refrigeradora, el gato sale y se desliza entre sus piernas.

Texto Expositivo

El mundo moderno con su agitada vida ocasiona muchas enfermedades en las personas, una de ellas es la migraña. La migraña, consiste en dolores fuertes y palpitantes que normalmente afectan a un solo lado de la cabeza; aunque en algunos casos aislados se han reportado dolores en ambos lados. La migraña también es conocida como jaqueca.

La mayoría de los dolores de cabeza "¡o son serios y se curan solos. Sin embargo, frecuentes migrañas pueden reducir la calidad de vida. Aunque se desconoce el motivo, estudios recientes indican que quienes las sufren tienen más riesgo de infarto.

Rasgos del nivel literal Ejemplos

Ideas principales cuando aparecen como oración explícita en el texto. La migraña consiste en dolores fuertes y palpitantes que normalmente afectan a un solo lado de la cabeza.

Relaciones manifiestas de causa y efecto. Migrañas frecuentes - riesgos de infarto.

Características de los personajes, objetos u otros elementos del texto. ' Características de la migraña: dolores fuertes, dolores palpitantes.

¿Qué información literal podemos extraer de este texto?

De estos ejemplos podemos establecer conclusiones importantes:

 La información literal siempre aparece escrita en los textos.

 El nivel de comprensión literal se aplica a todo tipo de textos.

 Podemos identificar rasgos literales distintos por las características diversas de los textos (finalidad, estructura, entre otros). Por ejemplo, los textos narrativos presentan personajes a diferencia de los textos expositivos que describen o explican ideas que guardan relaciones entre sí.

 Lee nuevamente los textos presentados e identifica qué otra información literal puedes señalar para cada uno de ellos.

 Lee nuevamente el texto que presentamos en la sección "Reflexionemos sobre la práctica" revisa las preguntas literales y las respuestas que diste a ellas. ¡Puedes mejorar!

1.2.NIVEL INFERENCIAL

Este nivel requiere la interpretación o deducción de información implícita. Según los investigadores, las inferencias surgen de dos maneras:

- a interrelacionar diversas partes del texto entre sí.

- Al relacionar los contenidos del texto y sus pistas con nuestros saberes previos.

Nuestra actividad como lectores es lo que nos permite llegar a elaborar inferencias

Los saberes previos son nuestras experiencias humanas, cultura, conocimientos lingüísticos, informaciones, entre otros.

Al leer podemos encontrar pistas paratextuales como el título, subtítulo, notas de pie de página, imágenes, entre otros; así como pistas textuales como palabras cursiva o negrita, tema, tipo de textos entre otros.

A continuación presentamos algunas formas de plantear las inferencias:

 Formulación de conjeturas o hipótesis acerca de detalles, ideas o características de los elementos de la narración y de sus interacciones cuando no aparecen en el texto.

 Identificación de ideas principales, temas

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