Construccion del conocimiento de la historia en la escuela
PISIS23 de Mayo de 2014
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CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA
PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD DE GRUPO
• ¿Por qué encontramos coincidencias?
Encontramos coincidencias porque estamos hablando de la independencia de México y la revolución mexicana y pueda que la información la hayamos encontrado en donde mismo.
• ¿Por qué no hubo coincidencias?
No hubo coincidencias porque algunos de mis compañeros no buscamos en las mismas fuentes para sacar la información.
5 CONCLUSIONES DE LA ACTIVIDAD
• Algunos de mis compañeros tuvimos los mismos resultados de la independencia mexicana y la revolución mexicana.
• Algunos de mis compañeros tuvimos diferencias en los resultados de la independencia mexicana y la revolución mexicana.
• Cada autor de las fuentes habla según su conveniencia sobre la independencia y revolución mexicana.
• No sabemos si lo encontrado es lo cierto o es falso.
• La historia pueda que no siempre hable de la verdad.
TEMA 3: FUNCIONES SOCIALES DE LA HISTORIA.
ACTIVIDAD 1
RESOLVER
• ¿Por qué el pasado no es igual para todos?
El pasado no es igual para todos ´porque la historia de las naciones de América latina, Asia, o África que reivindican su identidad nacional, choca con una pretendida historia universal cuyo eje y centro es Europa.
• ¿A qué intereses responde la historia oficial o institucional?
Al servicio de cristo o del sultán, de la república o de una iglesia, incluso hasta de un partido, lucha contra la historia, evoluciona en consecuencia, al cambiar constantemente de sistema de referencias, al sufrir todas las metamorfosis al acomodarse a todas las escrituras.
• ¿Qué justifica la convivencia de varias historias?
La convivencia de varias historias justifica que cada país del mundo tiene su historia y se tiene que saber.
• ¿Por qué la historia oficial muere con las instituciones que la elaboran y proclaman?
Porque no cuenta con funcionarios especializados a su servicio los historiadores de manera que no obedece a los usos y reglas de la profesión ciertamente variables a través del tiempo y de las culturas pero identificados y localizados bien definidos.
• ¿Por qué es impostura pretender una historia única?
Por mesclando certidumbres e ilusiones pero sin instituir nunca una sola verdad científica de la cual puedan fiarse todos así de diferentes y contradictorias son las versiones del pasado que propone, imponen y reproducen.
• ¿Cómo construir la historia sobre bases nuevas?
Pues reconstruir la historia por medio de la historia del pasado.
• ¿Qué historia sería ésa?
La historia universal.
• ¿Cuál es la diferencia entre historia oficial, historia de los vencidos e historia?
La historia de los vencidos habla acerca de la fuerza de los pueblos coloniales.
La historia oficial rema porque expresa una política o un régimen.
La historia evoluciona en consecuencia de cambiar constantemente de sistema de referencias.
ACTIVIDAD 2
La historia de las naciones de América latina, Asia, o África que reivindican su identidad nacional, choca con una pretendida historia universal cuyo eje y centro es Europa.
Al servicio de cristo o del sultán, de la república o de una iglesia, incluso hasta de un partido, lucha contra la historia, evoluciona en consecuencia, al cambiar constantemente de sistema de referencias, al sufrir todas las metamorfosis al acomodarse a todas las escrituras.
La convivencia de varias historias justifica que cada país del mundo tiene su historia y se tiene que saber.
Porque no cuenta con funcionarios
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