Contexto Curricular

INTRODUCCION

Ante las grandes y rápidas transformaciones políticas sociales y económicas que ha experimentado el mundo en la última década, se ha ocasionado el desarrollo de procesos de globalización en casi todos los campos del quehacer humano; situación en la cual las instituciones de educación deben generar reflexiones sobre el paradigma de la formación en la educación y el modo como se ha gestado el diseño curricular, por lo tanto, éste es el tema principal el cual abordaremos, ya que da respuesta a las exigencias sociales en la formación de profesionales, constituyendo un proyecto educativo, que sirve de guía y condiciona el desarrollo del proceso.

En el siguiente documento se expondrá brevemente la situación general del campo del diseño curricular en el mundo y en México, se comentarán algunos resultados actuales y deseables o convenientes para la sociedad dentro del campo del diseño curricular, así como también la aparición súbita de necesidad formativas que exigen la atención inmediata, se tomarán en cuenta las barreras y limitaciones para el diseño curricular, para concluir con los recursos requeridos para satisfacer las necesidades sociales emergentes tanto en el mundo como en México.

DESARROLLO

Situación actual del diseño curricular en el mundo y en México.

El diseño curricular en el mundo actual enmarca en un enfoque centrado en la persona como ente promotor del desarrollo personal, del desarrollo social, de las características culturales y de los procesos participativos que favorecen la convivencia armónica. Enfatiza en la valoración de la identidad nacional, cultural, en la interculturalidad y en las estructuras organizativas, para la participación social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre los sujetos no solamente constituyen un ejercicio de democracia participativa, sino fortalecen la interculturalidad.

El interés surgido por el diseño curricular se relaciona con políticas educativas ante la globalización de la economía, vinculado con los tratados de colaboración y comercio internacional, la búsqueda de la certificación y homologación de programas educativos y profesiones. Influyen en los proyectos curriculares, los pronunciamientos de la UNESCO, el Banco Interamericano de Desarrollo y el Banco mundial, quien destaca la calidad, equidad, liderazgo y eficiencia. De igual manera existe un interés por impulsar y consolidar una variedad de temas que nos llevan a diseñar y desarrollar propuestas en torno al que hoy nos ocupa: la atención a la diversidad a través de un currículo flexible y coherente con la sociedad democrática; haciendo grandes esfuerzos en los cambios de diseño curricular para ofrecer una educación de calidad que favorezca la atención a la diversidad.

El diseño curricular actual permite que la escuela se transforme en centros en los que se promueva en forma reflexiva y coherente, el desarrollo humano integral de los estudiantes y los resultados de aprendizaje; así mismo se caracteriza por fortalecer al ser humano y sus posibilidades; por formar mujeres y hombres comprometidos, críticos, reflexivos, creativos, innovadores, investigadores, eficientes, afectivos y efectivos, prepararles en el amor al estudio, al trabajo y a la productividad, es decir, forjadores de su propio destino y de la comunidad en que vive.

El diseño curricular hoy en día al estar orientado hacia el desarrollo de competencias se convierte en una estrategia para formar personas capaces de ejercer sus deberes y derechos, así como para participar en un mundo globalizado y en un mundo laboral que requiere, cada vez más, amplios conocimientos, desarrollando en los estudiantes habilidades para funcionar eficientemente en un mundo interdependiente y competitivo.

Algunas tendencias curriculares a considerar actualmente son:

• Construcción de un currículo integrado a través de los procesos de cooperación, cogestión, enfoque por competencias y planeación estratégica

• Flexibilización curricular bajo diferentes modalidades

• Visión psicopedagógica constructivista y los modelos experenciales de formación en la práctica

• Reformas inclusivas a través de la formación para el compromiso social

• Hibridación o convergencia de especialidades y profundización de las herramientas intelectuales

• Asunción de visiones inter, multi y transdisciplinares en la construcción curricular;

• Adopción y uso de las Tics en aplicaciones diversas

• Promoción del desarrollo humano y fortalecimiento de la dimensión ética

• Incorporación de la pedagogía por proyectos a la elaboración curricular

• Revisión permanente de las ofertas de titulación en las universidades y el perfil de quienes lo forman.

• Internacionalizar la educación general.

Un aspecto importante en el diseño de los proyectos curriculares y sus procesos de realización en el mundo es que se deben fundamentar en el paradigma del aprendizaje significativo y en la adquisición y desarrollo de competencias básicas que permitan a los alumnos un desarrollo personal y un ejercicio de la ciudadanía democrática exitosa. Pero

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