Curriculo Eduactivo
Enviado por inesgonzalvo • 26 de Abril de 2015 • 3.284 Palabras (14 Páginas) • 109 Visitas
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO escuela infantil puntitos.
INTRODUCCIÓN
La realización del Proyecto Educativo del Centro responde a la inquietud de un grupo de profesionales de la educación en el Ciclo 0-3 años, que tras muchos años de experiencia, han querido plasmar en un documento algunas notas sobre su trabajo.
Estas profesoras han comenzado en el curso 96/97 un itinerario formativo que comienza con el presente documento y que pretende ser el marco de referencia en la elaboración de un Proyecto Curricular adaptado al Ciclo así como de una mayor concrección a través de programaciones de aula. Este trabajo va a continuarse en el curso 97/98.
Desde esta introducción sólo cabe animar al colectivo a dedicar un tiempo a la formación, pués siempre se traducirá en un beneficio profesional, para ellas y los alumnos, y por otra parte animarles a seguir con ese trabajo tan sacrificado como importante como es la educación y estimulación temprana.
PILAR SALAVERRÍA
Asesora de Educación Infantil. CPR Calatayud.
1.- ANÁLISIS DEL CONTEXTO.ag00089_.gif (924 bytes)
La escuela se encuentra en el P1 Ramón Y Cajal s/n rodeada por el Colegio Ramón y Cajal donde ahora se encuentra el CPR y Centro de Adultos. Al otro lado tiene un local de la Cruz Roja. La calle es la antigua carretera Nacional II en el cruce con la carretera Sagunto Burgos 234.
Está situada en la zona suroeste de Calatayud, cerca de distintos centros de servicios: bomberos, institutos de secundaria, Augusta Bílbilis, MAZ,...
Las viviendas mas cercanas son de reciente construcción.
2.-EL ESPACIO FÍSICO DEL CENTRO.ag00089_.gif (924 bytes)
La escuela fue construida en 1957, se derrumbó parte del tejado en 1981 y después de reconstruida se abrió en 1985.
La escuela tiene acceso desde el exterior por la puerta principal, protegida por verjas, que dan al recreo.Una vez en el patio se accede al edificio por tres puertas (dos para uso de los niños y una de servicio). El acceso a la puerta principal es un desnivel de la carretera, el cual se utiliza como aparcamiento y además se producen abundantes charcos cuando llueve.
El Centro consta de un edificio independiente con: planta sótano, planta calle y segundo piso. Tiene buenas condiciones de higiene, ventilación e iluminación, su inconveniente es que no entra el sol.
Hay un edificio adjunto que se utiliza como salón de juegos.
El edificio principal posee rampas que facilitan el acceso.
Planta sótano con tres almacenes (alimentación, limpieza y taller ) y el cuarto de calderas.
Planta calle : vestíbulo de entrada,pasellos , despacho de dirección, comedor personal, botiquín, lavandería, cocina-despensa , cuarto de material de limpieza, vestuario de personal con dependencias sanitarias, dos clases de niños de un año, dos clases de niños de dos años, una clase de niños de tres años, dos aseos de niños, una sala de tumbonas y un pequeño almacén de material.
Segunda planta. : un baño y tumbonas.
3.-PERSONAL DOCENTE.ag00089_.gif (924 bytes)
Dirección ( Labor de gestión del centro y apoyo a la labor docente)
Cinco técnicos de jardín de infancia.
4.- EL PERSONAL NO DOCENTE.ag00089_.gif (924 bytes)
Está compuesto por:
cuatro limpiadoras
dos conserjes.
una cocinera y una ayudante de cocina.
Todos ellos colaboran en las distintas actividades educativas y en la organización del Centro.
5.-LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ag00089_.gif (924 bytes)
Al centro acuden niños de toda la ciudad y alguno de los pueblos colindantes.
Hay casos de diversidad cultural ( árabes, gitanos ) y/ o desventajas sociales son considerados exentos en el pago.
El Centro incluye integración.
Los alumnos están agrupados por edades:
Dos aulas de niños de 1 año con 8 niños cada una.
Dos aulas de niños de 2 años ( una de 13 niños y otra con 18)
Un aula de tres años con 23 niños.
6.-LA FAMILIA ag00089_.gif (924 bytes)
Los alumnos proceden en su mayoría de familias estables formando en núcleo familiar padres e hijos .
La mayoría de las familias cuentan con uno o dos hijos.
El nivel académico de las familias puede considerarse medio-bajo.
Las profesiones de los padres son diversas y la mayoría por cuenta ajena.
Las familias suelen elegir el centro por las siguientes causas:
Por informaciones positivas.
Por tener servicio de comedor.
Por las cuotas de pago en función de la renta.
Las familias colaboran cuando se les requiere, sin embargo no han mostrado interés para la formación de una asociación de padres.
Los padres se preocupan fundamentalmente por el bienestar físico y afectivo.
7.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO. ag00089_.gif (924 bytes)
1.-Seña de identidad:
Somos un Centro al que acuden niños de diversas culturas, ideologías y también con necesidades educativas especiales (raza gitana, árabes, testigos de Jehová, S.Down,...)
Objetivo
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