¿CÓMO ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVOREZCAN LA PARTE EDUCATIVA EN LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?

ANTEPROYECTO:[pic 1]

¿CÓMO ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVOREZCAN LA PARTE EDUCATIVA EN LOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL?

Magda Juliana Jiménez

ID: 787345

Arelis Andrea Mayorga Acosta

ID: 786265

Mayerly Andrea Suarez Reyes.

NCR: 8075

Investigación Educativa.

Licenciatura en Educación Infantil, corporación Universitaria minuto de Dios.

Febrero 26, 2022.

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INTRODUCCCION[pic 4]

En la discapacidad, la parte social va ligada a lo monetario, ya que, si los padres de este niño económicamente están estables, el tendrá la facilidad de tener mejores beneficios, en cuanto a colegios y programas terapéuticos; que beneficien su desarrollo cognitivo e intelectual. Gracias a esos beneficios podemos observar que el niño se adapta de acuerdo a su lugar de estudio y se vuelven más atento a satisfacer cada una de sus necesidades, realizando ajustes a las mismas. Si vemos la parte de como ellos se adaptan a la sociedad es gratificante porque comienzan a interactuar con los demás hasta llegar a culminar años escolares.

Por otra parte, para la población de escasos recursos, los gestores sociales y colegios públicos se han dado a la tarea de capacitarse para ofrecer ayudas a los niños y sus familias. Esas ayudas se encaminan desde el ámbito educativo, terapéutico y económico; para que toda la población infantil tenga lo que requiere.

Con base a lo anterior podemos llegar a la siguiente pregunta:

¿Cómo establecer estrategias didácticas que favorezcan la parte educativa en los niños con discapacidad intelectual?

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ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN[pic 6]

El tema de las estrategias en la educación inclusiva gira en un enfoque cualitativo en torno a la búsqueda de la eliminación de la discriminación de personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación de desplazamiento, situación de discapacidad física, sensorial o cognitiva, siendo esta última la base para el desarrollo del presente trabajo. Además, en el ámbito educativo, la inclusión promueve que la diferencia sea reconocida no como un problema, sino como una oportunidad para mejorar los procesos académicos y las practicas pedagógicas al interior de los centros escolares

Inicialmente esta propuesta pretende adaptar la infraestructura de los planteles educativos, generando estrategias que se implementen la necesidad con los niños y niñas en condición de discapacidad intelectual, favoreciendo sus habilidades y destrezas en la vida cotidiana de forma creativa, lúdica y didáctica; potencializando sus capacidades de desarrollo.

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PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN[pic 8]

El problema de investigación hace referencia al título que le hemos dado a nuestro anteproyecto y es: ¿Cómo establecer estrategias didácticas que favorezcan la parte educativa en los niños con discapacidad intelectual?

Para responder a las necesidades particulares de los niños con discapacidad intelectual, es imprescindible que, como maestros, estemos a la vanguardia y conozcamos las diferentes estrategias para estimular el aprendizaje del niño, de acuerdo a la condición que presente.

Una de las estrategias didácticas que podemos implementar son:

          El juego simbólico: es la manera que un niño juega con objetos imaginarios y da un significado real. Por ejemplo, un palo puede ser un avión.

La imitación: copia las acciones del otro. Por ejemplo, si Ud. coge el teléfono, que el niño(a) también lo haga simulando una llamada.

La imagen mental: es la representación el objeto que el niño tiene en su mente y que le facilita recordarlo, aunque desaparezca de su vista. Por ejemplo, utilizar un cubo con formas para que el niño las coloque.

Para el área psicomotriz: trabajar esquema e imagen corporal, espacio, coordinación viso motriz, motricidad fina y lateralidad.

Para el área psicosocial: trabajar expresión verbal o gestual de los gustos, los afectos y las emociones del niño. Trabajar la adaptación y autoestima del niño(a), con frases como “tú puedes”, “bravo”, “que bien lo haces”, etc.

OBJETIVO GENERAL[pic 9]

Desarrollar una propuesta que implemente las estrategias didácticas y lúdicas que fomenten su aprendizaje, facilitando sus destrezas para desenvolverse en la vida como mediación a las necesidades de los niños y niñas en condición de discapacidad intelectual.  De esta manera podremos fomentar su aprendizaje de forma didáctica y lúdica; que facilite sus destrezas para desenvolverse en la vida incluyendo sus habilidades educativas. 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar las necesidades que presente la discapacidad intelectual y su ritmo de aprendizaje.

• Determinar las características que debe tener la propuesta pedagógica que implemente las estrategias como mediación a la discapacidad intelectual.
• Aplicar la propuesta pedagógica.
• Identificar los logros obtenidos con la implementación de las estrategias que favorezcan su aprendizaje.

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CUERPO DEL ANTEPROYECTO[pic 12]

SELECCIÓN DE DOCUMENTOS (FUENTES).

Editorial

Universidad Pedagógica Nacional

Programa académico

Licenciatura en Biología

URI

http://hdl.handle.net/20.500.12209/10743

Estrategias didácticas innovadoras: recursos para la formación y el cambio

URI:

http://hdl.handle.net/11162/58410

Autor:

Torre de la Torre, Saturnino de la; Barrios, Óscar; Tejada, José; Bordas Alsina, Maria Inmaculada; Borja, María de; Carnicero Duque, Paulino; Rajadell Puiggròs, Nuria; Tort Raventós, Lluís; Serrat Antolí, Núria

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