DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA SOBRE UN TEMA TRATADO EN EL GRUPO CON EL ENFOQUE DE LA TRANSVERSALIDAD

1Semana del

Español

Práctica social del lenguaje: Tipo de texto:

Investigar un tema para elaborar un álbum. Expositivo.

Aprendizajes esperados Temas de reflexión Producciones para el desarrollo

del proyecto

- Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema.

- Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información.

- Recupera conocimientos previos para responder a preguntas.

- Identifica palabras adecuadas para escribir frases. Comprensión e interpretación

- Información contenida en los textos informativos.

- Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar en un texto.

Búsqueda y manejo de la información

- Consulta de fuentes de información.

- Elaboración de preguntas para guiar su búsqueda de información.

- Información relevante para responder a preguntas.

Propiedades y tipos de textos

- Características y función de los recursos gráficos.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

- Mayúsculas en títulos, nombres propios, e inicio de oración.

- Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).

- Correspondencia entre escritura y oralidad.

- Correspondencia grafofonética.

- Valor sonoro convencional.

- Segmentación convencional de la escritura. - Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales, entre otros).

- Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información sobre el tema.

- Recopilación de información y clasificación en categorías.

- Lectura conjunta de la información seleccionada, con ayuda del docente.

- Planificación del álbum.

- Borradores del álbum que cumplan con las siguientes características:

 Verifican la ortografía, con énfasis en palabras con dígrafos y sílabas complejas (el docente escribe correctamente las palabras en un lugar visible para que sirvan de modelo).

 Organización de la información.

 Apoyos gráficos para explicar y ejemplificar (ilustraciones, fotografías, esquemas, entre otros).

Producto final

- Álbum temático para integrar al acervo de la biblioteca del salón.

Estándares que se favorecen: Competencias que se favorecen:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: aprender, informarse, divertirse.

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroborar o contrastar información sobre un tema determinado.

1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentos del texto para responder éstas.

1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.

1.10. Desarrolla criterios personales para la elección o recomendación de un texto de su preferencia.

1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuación en la lectura: punto, coma, signos de exclamación, signos de interrogación, guión y tilde.

2. Producción de textos escritos

2.2. Entiende que los diferentes tipos de texto requieren formas particulares de escritura, por lo que adapta sus producciones al tipo de texto que elabora.

2.3. Recupera información de diferentes fuentes y las emplea para desarrollar argumentos al redactar un texto.

2.5. Ordena las oraciones de un texto escrito de manera coherente.

2.7. Valora la importancia de la revisión y corrección para mejorar los textos producidos y lograr su comprensión.

2.10. Emplea convencionalmente el uso de mayúsculas y puntuación en párrafos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos

3.1. Comunica sus ideas y escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.

3.6. Sostiene una conversación en la que explica y argumenta sus preferencias o puntos de vista.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje

4.1. Utiliza la lectura y la escritura con fines específicos dentro y fuera de la escuela.

4.2. Conoce y aplica las convenciones ortográficas al escribir palabras con dígrafos y sílabas complejas.

4.3. Conoce el uso de las letras mayúsculas al escribir nombres propios e identifica los párrafos a partir de marcadores textuales, como mayúsculas y punto final.

4.7. Introduce la puntuación adecuada para oraciones o elementos de un listado.

5. Actitudes hacia el lenguaje

5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.

5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

5.8. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

INICIO

Sesión 1

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales entre otros) COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

Información contenida en los textos informativos. Información sobre un tema.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué sabes acerca de los medios de transporte?, ¿Se utilizan los mismos en todos lugares?, ¿Por qué cambian?

DESARROLLO

Mostrar un video y una canción sobre los medios de transporte:

CIERRE

Preguntar: ¿Qué diferencias existen entre estos medios? RECURSO.- Preguntas

CRITERIO.- Reconocen diferencias entre los medios de transporte.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Video y canción sobre los medios de tranporte.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 114 - 115

DESARROLLO

Sesión 2

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales entre otros) COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

Información contenida en los textos informativos. Elijo un tema para crear un álbum.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Preguntar: ¿Qué es un álbum?, ¿Tu mamá tiene un álbum de fotos en casa?, ¿Cómo tiene organizadas las fotos?

Los álbumes también se pueden hacer de muchas cosas, por ejemplo podemos hacer uno sobre los medios de transporte tomando información del video que viste o investigando en libros, revistas, internet, etc.

DESARROLLO

Indicar que observen las siguientes imágenes:

Mencionar que las imágenes que observaron son portadas de álbumes.

Indicar que elaborarán un álbum sobre un tema de tu interés., puede ser de animales, fiestas regionales, plantas, etc.

Organizar equipos de trabajo.

Pedir a cada equipo que en silencio y sin que los demás se den cuenta de qué se trata, discutan para elegir un tema, investigarlo y elaborar su álbum.

CIERRE

Entregar ejercicios en los que deberán observar la portada de un álbum y ponerle un título. RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Identifican fuentes de información.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Imágenes.

Ejercicios.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 116

Sesión 3

APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCCIÓN TEMAS DE REFLEXIÓN TEMA DE LA SESIÓN

Selecciona materiales de lectura e identifica información para ampliar su conocimiento sobre un tema. Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales entre otros) COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Función de los apoyos gráficos para explicar y ejemplificar un texto. Fuentes información.

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

INICIO

Mostrar el siguiente texto:

Los medios de transporte se utilizan para llevarnos de un lugar a otro, podemos encontrar variedad de ellos, todos son importantes y útiles en la vida diaria de cualquier persona.

Por ejemplo: el globo aerostático nos lleva a dar un paseo por las alturas desde donde podemos disfrutar el paisaje que hay debajo, ¡sin duda viajar en globo es una experiencia maravillosa!

Preguntar: ¿Qué más podemos descubrir acerca de los medios de transporte?, Y si queremos saber más acerca de cada uno de ellos

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