Diagnostico En La Evaluacion

El DIAGNOSTICO Y LA EVALUACION

La evaluación de un plan o programa de estudios debe caracterizar el planeamiento, ejecución y administración del proyecto educativo, debe constituirse en síntesis de sus principales aciertos y desaciertos. De tal manera, que le sirva a las autoridades académicas de orientación o de guía que permita derivar acciones tendientes al mejoramiento de la calidad de la educación

. Proporciona herramientas al docente para la planificación del proceso de enseñanza - aprendizaje Obtener información sobre los conceptos y experiencias que el alumno posee Permite, indagar y determinar el nivel de información, conocimientos y experiencias previas

El proceso de Enseñanza Aprendizaje requiere de la evaluación diagnóstica para la realización de pronósticos que permitan una actuación preventiva y que faciliten los juicios de valor de referencia personalizada. La actuación preventiva está ligada a los pronósticos sobre la actuación futura de los alumnos

La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier núcleo temático, o semana, o día.

Planeamiento y evaluación La planificación diaria debe ser eminentemente flexible, orientada por los objetivos generales, permite seleccionar los medios más propicios para alcanzarlos, partiendo siempre de los intereses concretos de los alumnos y de los logros que van adquiriendo y las dificultades que van enfrentando

La planificación es la previsión de las actividades y de los recursos, tanto humanos como materiales, para el logro de los objetivos que se desean alcanzar; es un proceso para determinar a donde ir de la manera más eficiente y económica posible. Planificar es elaborar un plan de acción para una tarea de cualquier naturaleza; por lo tanto, la planificación es un acto de toma de decisiones ante las múltiples opciones

La Evaluación pedagógica La evaluación es una de las condicionantes del desarrollo del pensamiento teórico, estrechamente vinculada a la reflexión como cualidad de la conciencia. De manera que no existe actividad del hombre que no sea directa o indirectamente evaluada por él, por lo que se hace necesario precisar que nos referiremos a la evaluación como componente del proceso docente-educativo, la que se ha denominado evaluación pedagógica.

El control es función de la evaluación y su determinante psicológico por lo que, es necesario profundizar en el tratamiento psicológico del control, lo que no significa sustituir el enfoque pedagógico del proceso del que este forma parte. La evaluación pedagógica abarca la evaluación del rendimiento académico y del nivel de desarrollo de la personalidad de los estudiantes como parte del aprendizaje, diferenciándose variantes, formas y tipos de control para cada uno de ellos.

Al evaluar pedagógicamente es necesario:

Determinar, mediante el diagnóstico el nivel de partida, tanto en necesidades de aprendizaje, como del nivel de desarrollo de la personalidad del estudiante. La realización del diagnóstico, se constituye en la primera tarea evaluativa para estudiantes y profesores en el semestre o curso que se trate, incluida la necesaria participación de los correspondientes colectivos estudiantiles y pedagógicos.

- Elaborar un pronóstico evaluativo sobre la base del diagnóstico y los objetivos de las disciplinas del año o grado.

- Elaborar una estrategia evaluativa

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