Diagnostico Social

. EL DIAGNÓSTICO SOCIAL COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO COMUNITARIO

5.1. ¿PARA QUÉ Y POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS DIAGNÓSTICOS?

• Para tener una información básica que sirva para programar acciones concretas, llámense programas, proyectos o actividades.

• Para tener un cuadro de la situación, que sirva para las estrategias de actuación

En otras palabras, el diagnóstico es el punto de partida para diseñar operaciones y acciones que permiten enfrentar los problemas y necesidades detectadas en el mismo.

El diagnóstico debe ser el fundamento de las estrategias que han de servir en la práctica de acuerdo a las necesidades y aspiraciones de la comunidad y a la influencia de los diferentes factores que inciden en el logro de los objetivos propuestos. Un diagnóstico actualizado permite tomar decisiones en los proyectos con el fin de mantener o corregir el conjunto de actividades en la dirección de la situación objetivo.

En un diagnóstico, además de caracterizar un problema social, se debe conocer:

• Cuáles son los problemas y el porqué de esos problemas en una situación determinada.

• Cuál es el contexto que condiciona la situación-problema estudiada

• Cuáles son los recursos y medios disponibles para resolver estos problemas

• Cuáles son los factores más significativos que influyen, y los actores sociales implicados

• Qué decisiones hay que adoptar acerca de las prioridades, objetivos y estrategias de intervención

• Cuáles son los factores que determinan que las acciones son viables y factibles

5.2. CARACTERÍSTICAS DE UN DIAGNÓSTICO SOCIAL

• El diagnóstico es una fase o momento imprescindible de un programa o proyecto que puede influir en las diferentes etapas del mismo, sea como punto de partida o, posteriormente, como punto de referencia

• El diagnóstico como forma de utilizar resultados de una investigación aplicada de cara a la acción, en la medida que el objetivo del diagnóstico es tener conocimientos para producir cambios planeados, para resolver problemas, satisfacer necesidades, desarrollar potencialidades o para desarrollar aciones en una comunidad.

• El diagnóstico como unidad de análisis y síntesis de una situación-problema: el diagnóstico debe hacer una descripción de los elementos y aspectos integrantes de la realidad, pero a la vez debe establecer la interconexión e interdependencia de los mismos.

• El diagnóstico no tiene final, es un instrumento abierto en constante retroalimentación: un diagnóstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e información y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan obteniendo.

• Un diagnóstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada contextualización de la situación-problema diagnosticada

5.3. IMPACTO DEL DIAGNÓSTICO EN LAS DIFERENTES FASES DE UN PROYECTO:

 EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE PLANEACIÓN:

El diagnóstico puede utilizarse para preparar un proyecto de la siguiente manera:

 Diagnósticos enfocados hacia un aspecto importante dentro del proyecto

 Análisis y definición de un problema central

 Análisis de los involucrados

 Análisis de las alternativas

 Priorización de acciones a desarrollar

 Definición de objetivos

 Elaboración de la matriz de planificación

 Estudios de factibilidad

 Definición del enfoque del proyecto

 EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE EJECUCIÓN:

Dentro de las acciones durante la ejecución de las actividades del proyecto el diagnóstico puede:

 Sensibilizar o vincular a los destinatarios del proyecto

 Mejorar el enfoque de algunos proyectos

 Solucionar conflictos y construir consensos

 Realizar actividades de capacitación y formación

 Construir participativamente en algunos temas del proyecto

 Identificación y priorización de temáticas

 El conocimiento de la historia, los recursos disponibles, la ubicación geográfica, el equipamiento y los problemas de la zona que habita el grupo meta

 EL DIAGNÓSTICO EN LA FASE DE EVALUACIÓN:

El diagnóstico en la evaluación permite:

 Obtener una comprensión de la situación actual y la magnitud de los problemas que el proyecto pretendía resolver en su inicio

 Detectar los cambios o beneficios en el grupo meta.

5.4. ALGUNOS ENFOQUES METODOLÓGICOS PARA HACER DIAGNÓSTICOS

MÉTODO CARACTERÍSTICAS

Investigación-Acción-participativa • Enfoque concebido como aprender haciendo

• El investigador participa en las actividades diarias de los encuestados

• Favorece los procesos de cambio de manera autónoma en los grupos meta

• El investigador sostiene un dialogo con la población, y conjuntamente con ella busca soluciones a los problemas que le afectan

Observación participante • Método que se basa en herramientas de trabajo integrales y con visión de largo plazo

• Tiene en cuenta la dinámica interna de los grupos y las situaciones externas

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