Didacttica Y Curriculum Comienzoz De La Pedagogia

1) A mediados del siglo XX surge una pedagogía cuestiona en forma radical los principios de la escuela tradicional y la tecnología educativa, pronunciadose por la reflexión colectiva, entre maestros y alumnos sobre los problemas que permitió la toma de decisiones en el ámbito pedagogico.

Esto implica criticar radicalmente la escuela, sus métodos ocultos, pero que

condiciona su actuación, su forma de ver el mundo, es decir su ideología.

2) La didáctica critica toma conceptos que habían sido cautelosamente evadidos

Como el autoritarismo lo ideológico y el poder y declara abiertamente que el problema básico de la educación no es técnico sino político, incorpora otros elementos del sicoanálisis, las explicaciones y análisis de las relaciones sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje.

3) En las instituciones escolares, el examen del problema de poder propicia una

Toma de conciencia de que la escuela es un centro de contradicciones psicologías, económicas y políticas. Este análisis es el que rescata el verdadero pode que, como clases institucionales, tienen profesores y alumnos. El análisis del poder lleva al docente a cuestionar su propia autoridad y conduce a alguna forma de autogestión que se enfrenta al tradicional autoritarismo pedagógico. En esta corriente se considera que el único elemento real de maduración y progreso social en el ejercicio, por parte del hombre del poder que le pertenece por su actividad y su trabajo, poder cotidiano, que comenzando logra por las instituciones que transcurre su vida.

4) Las instituciones son algo que crean los hombres y en el poder colectivo que

crean esta el germen de su propia transformación, esto implica un pronunciami-

ento contra las posturas mecanisitas de la educación que quitan al hombre la posibilidad de transformación de sus instituciones de trabajo. Las institutciones

se manifiestan por los comportamientos y modos de pensamiento que asumen los individuos que lo integran (impersonales colectivos).

5) Para la pedagogía crítica el análisis institucional es importante por que permite

sacar a la luz la dimensión oculta no canalizada y sin embargo determinante del

hecho educativo. Se reconoce a la escuela como una institución social regida por

normas, las mismas que intervienen en la relación pedagógica del docente ya

que este se pone en contacto con los alumnos en el marco

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