Diseño de las preguntas para la entrevista, acentuaccion al concepto de educación rural por medio de un documento

PROTOCOLO # 10

LUGAR: Aula de clase PFC II

FECHA: 2 de Mayo de 2017

ASISTENTES: 14 maestros en formación y la docente Sandra Céspedes

Luisa Fernanda Arango Arango

Yésica Alejandra Chavarría Tobón

Valeria Gómez Jaramillo

Gabriela Guerra Jiménez

Juliana Lopera Builes

Edwin Albenis Lopera Pérez

Marbel Damaris Mira Amaya

Cristian Camilo Muñoz Mesa

Andrea Palacio Pérez

Ángela María Pérez Mesa

Daniela Astrid Ramírez Pérez        

Laura Janeth Rojas Chavarría

María Alejandra Tabares Concha

Mary Isabel Vásquez Monsalve

Sandra Milena Céspedes González

AUSENTES: Ninguno

HORA DE INICIO: 10:45 am

PROPÓSITO: Diseñar las preguntas para la entrevista, acentuar el concepto de educación rural por medio de un documento.

ACTIVIDADES DESARROLLADAS: lectura del protocolo, diseño de preguntas para la entrevista, visualización de diapositivas con conclusiones de la educación rural

DESARROLLO: la clase inicia con la lectura del protocolo número 9 a cargo de la maestra en formación Mari Isabel Vásquez al cual se le dice que quedo muy completo el registro de la clase, luego la maestra Sandra da a conocer cuál es la agenda a trabajar durante ese día y esta consistía en que en un primer momento se haría la presentación de conclusiones, luego se realizarían la preguntas que irían en la entrevista y por ultimo acentuar el concepto de  educación rural por medio de un documento llamado “una aproximación a los procesos de educación rural como espacios para la democracia” escrito por Sandra Milena Céspedes Gonzáles. Se procede a cumplir los aspectos que ya se habían dado a conocer en la agenda, se inicia con la visualización de las diapositivas por las cuales se presentan antecedentes de la educación, la evolución de políticas, se empiezan a nombrar una serie de conclusiones entre ellas están: se presenta una preocupación por varios indicadores como el analfabetismo, bajo grado de escolaridad, alta taza de repitencia y la pertinencia de los contenidos educativos, también se dice que el énfasis de los gobiernos fue la cobertura en la básica primaria y por último se dice que la diferencia entre los 7 planes de gobierno frente a la atención a la educación rural es poco notoria sobre todo en los currículos, metodologías y estilo de trabajo; se habló también de las estrategias de intervención para la educación rural, del diagnóstico, de la calidad de la educación y de unos elementos de la estrategia,

Se continúa después con la lectura, explicación y entrega de la carta para realizar la entrevista y se dan algunas pautas para el trabajo final de la entrevista, se dice que en los anexos del producto final debe ir el diseño y la descripción de la entrevista, el trabajo debe tener encabezado propósito, introducción, protocolo semiestructurado de preguntas. Las preguntas que se deben hacer en la entrevista son: asuntos biográficos: ¿cómo se describe así mismo? ¿De dónde es? ¿Dónde vive? ¿Qué quisiera contarnos de su vida familiar? ¿Por qué tomo la decisión de ser maestro?

Asuntos de formación: ¿Qué quisiera contarnos de su formación profesional? ¿Qué importancia tiene para usted su formación como maestra?

De experiencia laboral: ¿nos quisiera hacer un recuento de su experiencia laboral?

Y algo sobre los sentimientos.

Sobre educación rural: ¿Qué es para usted la educación rural? ¿Cuáles han sido sus mayores satisfacciones y dificultades en su experiencia en la educación rural? ¿Cuál considera usted que debe ser el perfil de un maestro de escuela rural?

Expectativas: ¿Cuáles son sus expectativas como profesional de la educación?

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