EDUCACION ESCOLARIZADA.

Introducción.

En este trabajo de investigación se darán a conocer diversos temas en cuestión de educación y la importancia que tienen estos para los docentes y alumnos de nuestro país. Uno de los temas principales será el de la educación a distancia y en línea, se describirán las características, ventajas, desventajas de cada una de ellas, así como también se expondrán dos tipos de educación tales como: educación escolarizada y educación abierta donde se verán las principales características de cada una de ellas y las problemáticas sociales que enfrentan. Al igual se tomara la reforma educativa como eje central de el curso que se presenta en este proyecto, ésta última es de gran importancia para determinar en que sentido y hacia dónde va la educación de México y por consiguiente se decidió tomar éste tema para que los usuarios del curso conocieran y analizaran un poco acerca de la educación de su país. También se hablara de las técnicas y herramientas de evaluación de manera que se den a conocer la importancia que éstas juegan a la hora de la evaluación del alumno y del profesor y con todas estas herramientas y técnicas se comentaran los tipos de evaluación que existen. Como hoy en día la mayoría de las instituciones trabaja por competencias, ofrecemos en este trabajo una gran variedad de competencias tanto para el alumno como para el profesor, ya que son de suma importancia para determinar una calificación cualitativa y cuantitativa. Y por último se determinaran los costos y beneficios para la construcción y mantenimiento de un centro educativo.

1. Exposición.

1.1. Educación Escolarizada.

¿Que es?

• Se refiere al sistema educativo institucionalizado, cronológicamente graduado y jerárquicamente estructurado, que se inicia desde el preescolar y continua hasta la universidad.

Características.

• Aprendizaje (escuela o instituto).

• Sistematizada y obligatoria.

• Lleva un control (académico/administrativo).

• Se establecen contenidos y materias.

• Preponderancia de la figura del profesor frente a las actividades del aprendiz.

VENTAJAS.

• Se lleva un calendario de estudios.

• Se planifican los temas.

• Se calendarizan las evaluaciones.

• Existe fechas a cumplir.

DESVENTAJAS.

• No hay recuperación de tiempo perdido.

• No existe una retroalimentación de todos los temas que no se pudieron ver con anterioridad.

• No hay prórroga para las evaluaciones.

• Requiere de mucha disciplina para poder llevar a cabo las actividades en las fechas calendarizadas.

• Se requiere de mucho tiempo para elaborar las planificaciones.

• Es necesario tener una supervisión de los contenidos que se han impartido.

1.2. Educación abierta.

¿QUE ES?

• Modalidad educativa no necesariamente escolarizada que tiene un margen amplio de tiempo para que se acrediten las asignaturas de un programa educativo y por esto permite que el estudiante cumpla la trayectoria escolar a su propio ritmo.

CARACTERISTICAS.

• Todos pueden acceder.

• Aprendizaje por medio de diversos métodos y técnicas.

• El sujeto puede organizar su propio curriculum e ir lográndolo a su propio ritmo.

VENTAJAS.

• Flexibilidad de horarios y tiempo de estudios.

• Menores costos para el alumno.

• Cobertura en diferentes rangos de edad.

DESVENTAJAS.

• Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la socialización.

• La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100%.

• Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación profesor-alumno y alumno-alumno.

• La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido un curso propedéutico adecuado.

• Posibles retrasos en la retroalimentación y rectificación de posibles errores.

2. Mapa conceptual.

2.1. Educación en línea en el sistema educativo mexicano.

3. curso en línea.

3.1. En pro de la educación.

OBJETIVO:

LOS PARTICIPANTES ANALIZARAN, LOS PROS Y LOS CONTRAS DE LA REFORMA 2013, PARA CONSIENTIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS.

CONOCIMIENTOS:

QUE CONOZCA ANTESECEDENTES DE LA REFORMA EDUCATIVA, FACTORES DE PROCESO DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE, QUE TENGAN UNA LICENCIATURA EN EL AREA DE EDUCACIÒN.

HABILIDADES:

VERBALES, VISUALES, AUDITIVAS, USO DE TECNOLOGIAS, PROGRAMAS DE OFFICE Y COMPRENSION LECTORA.

ACTITUD:

TRABAJO COLABORATIVO, EMPATÌA DE 18 A 40 AÑOS DE EDAD.

Contenido del curso.

Sesión 1: HISTORIA DE LA EDUCACION EN MEXICO

Para hablar de la educación pública en México, es necesario remontarnos hasta las sociedades nómadas en los que tenían conocimientos precarios que eran transmitidos para la sobrevivencia de aquellas culturas como la caza la pesca y la recolección. Los aspectos educativos no sistemáticos se fueron formalizando a partir de la sedentarización de los pueblos (nahuas y chichimecas).

Los conocimientos impartidos iban desde la escritura, pasando por las matemáticas, hasta la astronomía, incluyendo aspectos religiosos y rituales.

En el siglo XVIII la corona asignó dinero y hombres a la educación de los indígenas durante los trescientos años de la época colonial. Su principal ayuda durante el siglo XVI fue la iglesia católica, cuyos frailes, los franciscanos, dominicos y agustinos, dirigían las parroquias de los indios, llamadas “doctrinas”, y se encargaban de la evangelización y de la enseñanza. Sostenidos principalmente por el gobierno español, las órdenes religiosas inventaron métodos novedosos para transmitir los conocimientos religiosos--- pinturas, catecismos con dibujos en vez de palabras, danza, teatro y música (métodos audiovisuales), además de enseñar las artes y oficios y fundar colegios de internados para indígenas durante el siglo XVI: los franciscanos en Tlateloco, los jesuitas en Pátzcuaro, Tepozotlán y el colegio de San Gregorio en la ciudad de México.

ESCUELA FRANCISCANA

Los franciscanos fueron los primeros frailes en arribar a la Nueva España entre los años de 1523 y 1536. Su preocupación principal fue la de evangelizar a los nativos de estos nuevos territorios, fueron los primeros que se interesaron por introducir un nuevo conocimiento. Así elaboraron y empezaron a poner en práctica un proyecto educativo, cuyo objetivo central estuvo dirigido a contribuir en la reorganización social de los pueblos indios, asegurando su autosuficiencia económica, además de su autonomía social y política. Su ideal de conquista era ganar almas entre los indios, de acuerdo a la ideología del retorno a un cristianismo primigenio por el que habían luchado en Europa desde el siglo XIII y ahora se presentaba la ocasión para llevarlo a cabo en el Nuevo Mundo.

LA ILUSTRACION

En la Nueva España hubo muy pocos ilustrados, pero si la asumimos como un levantar a la nación; mejorar la industria, hacer útil al individuo a través de la educación, entonces vamos a encontrar a muchos ilustrados que lograron una sociedad ilustrada; los encontramos entre los mineros, comerciantes, hacendados, funcionarios y hombres de iglesia. Entre ellos encontramos a muchos hombres que estaban convencidos de que la buena instrucción salvaría a los pueblos de la ignorancia y la miseria y contribuiría al progreso y a la felicidad de la sociedad en su conjunto.

SIGLO XIX

El positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la educación hacia el progreso, sólo así, se pensaba, se cumpliría el ideal liberal de libertad científica. En diciembre de 1867 el gobierno de Juárez expidió la Ley de Instrucción Pública, en la que se reglamenta el carácter gratuito y obligatorio de la enseñanza elemental, con base en la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria como la institución más representativa de la nueva orientación de la educación. De acuerdo a los propósitos de los políticos porfirianos, la inspección y la capacitación de los docentes constituía la garantía del programa.

En el período de referencia, la creación de escuelas normales fue producto de los Congresos de Instrucción de 1890, históricamente la Escuela Normal de Profesores resultó de la conversión de una preparatoria para mujeres que funcionaba en la capital; en esta misma ciudad en 1887 el Gobierno Federal inauguró la Escuela Nacional de Profesores. En la fundación de estas instituciones y de la mayoría del interior de la República, fue clara la influencia del modelo de escuela normalista norteamericana; tan fue así que los programas de las escuelas normales eran revisados frecuentemente para mantenerlos al día con la pedagogía del momento en Europa y Estados Unidos y para estudiar con mayor detalle los aspectos prácticos de la enseñanza en sí misma. Durante el período de fundación de escuelas normales que abarcó las dos últimas décadas del siglo de referencia, varios gobiernos estatales enviarían a maestros mexicanos a perfeccionarse a escuelas normales norteamericanas. Hacia el final del Porfiriato, algunas escuelas

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