EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO

CONOCIMIENTO DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA PARA ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO DE DIFERENTES SEDES INSTITUCIONALES DE PAMPLONA

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                                                                                                     Juan Diego Cifuentes Cely

                                                                                              Economista (F)

Educación Financiera: Validez e las competencias económicas en estudiantes de cuarto y quinto grado

Juan Diego Cifuentes Cely

Cod. 1´057.548.251

Universidad de Pamplona

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Programa de Economía

2018 – II

Educación Financiera: Validez de las competencias económicas en estudiantes de cuarto y quinto grado

Juan Diego Cifuentes Cely

Cod. 1´057.548.251

Docente:

PhD. Carlos Andrés Gualdron Guerrero

Universidad de Pamplona

Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales

Programa de Economía

2018 – II

Contenido

EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO        5

PALABRAS CLAVES:        5

OBJETIVO GENERAL        6

OBJETIVOS ESPECIFICOS        6

JUSTIFICACION        7

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        7

MARCO CONCEPTUAL        8

MARCO TEORICO        9

ESTADO DEL ARTE        11

MARCO LEGAL        12

DISEÑO METODOLOGICO        14

Definición de la población objeto de estudio        14

Gestión y Socialización del Proyecto        14

Aplicación del Cronograma de Actividades        15

Evaluación Conceptual de los Participantes        15

RESULTADOS PARCIALES        16

RECOMENDACIONES        18

REFERENCIAS        19

EDUCACIÓN FINANCIERA: VALIDEZ DE LAS COMPETENCIAS ECONÓMICAS EN ESTUDIANTES DE CUARTO Y QUINTO GRADO

La Educación financiera consiste en aplicar conceptos, lenguajes, productos financieros y en desarrollar estrategias útiles para la toma de decisiones basadas en considerar las ganancias potenciales. El siguiente proyecto de investigación busca conocer como el municipio ha manejado la educación financiera en los colegios o sedes institucionales, especialmente a los estudiantes de cuarto y quinto grado, de ocho instituciones educativas entre públicas y privadas del área rural y urbana del municipio de Pamplona, ya que ellos se encuentran en una edad importante de la preadolescencia en las cuales empiezan a tomar decisiones por si solos. Basándose en diferentes leyes nacionales, una práctica pedagógica y cuantitativa; para lograr el propósito que los estudiantes comprendan y apliquen el concepto de economía, inversión y ahorro desde su niñez hasta su adolescencia en su diario vivir y a su vez sirvan como medio a sus padres, que no implementan estas estrategias financieras dadas por esta misma educación.

PALABRAS CLAVES: Educación, Finanzas, Economía, Desarrollo, Crisis, Recursos, Pedagogía, Futuro.

OBJETIVO GENERAL

Demostrar la validez de las competencias económicas y financieras en los estudiantes de 4 y 5 grado desde la perspectiva pedagógica.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar un aprendizaje financiero y económico en los colegios que fortalezca el uso adecuado de las practicas socioeconómicas y financieras.
2. Desarrollar estrategias pedagógicas para que los alumnos puedan comprender las estructuras de los documentos usados comercialmente
3. Lograr que los estudiantes comprendan, aprendan y apliquen los conceptos básicos de la educación financiera.

JUSTIFICACION

El documento de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), Improving Financial Literacy, sostiene que la falta de educación financiera en el mundo globalizado moderno hace a los individuos y las familias más proclives al endeudamiento y la quiebra. Proporcionar una educación financiera para los niños y los jóvenes es un componente importante en la transición de la niñez a la edad adulta y la formación de ciudadanos financieramente responsables. La OCDE informa que “la educación financiera debe comenzar en la escuela. Las personas deben ser educadas acerca de los asuntos financieros lo antes posible”.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Este trabajo se presenta como una propuesta demostrativa para la inclusión de la educación financiera en el programa académico de las entidades de educación pública no sólo en el área local sino en toda la región. analiza datos importantes sobre el desarrollo socioeconómico de los niños al impregnarlos de las finanzas a una edad temprana, y a su vez evalúa los cambios en la percepción de su propio futuro y el de sus padres.

¿La Implementación de una asignatura enfocada en educación financiera dentro del plan estudios genera un cambio en el pensamiento a futuro respecto al uso del dinero en estudiantes de quinto de primaria de las diferentes sedes institucionales de Pamplona?

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