EJEMPLO DE INFORME SEMINARIO INVESTIGACIÓN ACIÓN
Claudiolo25 de Enero de 2013
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INSTITUTO EVANGÉLICO AMÉRICA LATINA
CHIMALTENANGO
SEXTO MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA URBANA
SEMINARIO
“COMO AFECTA EL HOSTIGAMIENTO ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LA NIÑAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS: ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “”MARÍS ESTRADA QUIÑONES J.M.” DEL MUNICIPIO DE PATZICÍA, EL COLEGIO CRISTIANO “LOS BRAZOS DE JESÚS” Y LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “INTEGRAL J.M. PARRAMOS” DEL MUNICIPIO DE PARRAMOS DEL DEPARTAMENTO DE CHIMALTENANGO”.
MARTÍN CHEL SANTIAGO
ASESOR
CHIMALTENANGO, SEPTIEMBRE DEL 2012
INSTITUTO EVANGÉLICO AMÉRICA LATINA
CHIMALTENANGO
SEXTO MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA URBANA
SEMINARIO
“COMO AFECTA EL HOSTIGAMIENTO ESCOLAR EN EL RENDIMIENTO INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y LA NIÑAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS: ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “”MARÍS ESTRADA QUIÑONES J.M.” DEL MUNICIPIO DE PATZICÍA, EL COLEGIO CRISTIANO “LOS BRAZOS DE JESÚS” Y LA ESCUELA OFICIAL URBANA MIXTA “INTEGRAL J.M. PARRAMOS” DEL MUNICIPIO DE PARRAMOS DEL DEPARTAMENTO DE CHIMALTENANGO”.
MARTÍN CHEL SANTIAGO
ASESOR
CHIMALTENANGO, SEPTIEMBRE DEL 2012
DEDICATORIA DE LOS SEMINARISTAS DE SEXTO MAGISTERIO DE EDUCACION PRIMARIA URBANA SECCION B
A DIOS; por permitirnos tener vida y unir a cada integrante de la sección con un propósito y establecerlo dentro de este círculo de amistad, al Él le debemos la gloria y la honra por todo lo que a hecho para con nosotros, por ayudarnos y guiarnos, dándonos una visión y misión; al igual por ayudarnos en nuestras decisiones y ministrar nuestras vidas con su amor y misericordia.
A NUESTROS PADRES; que son las personas que nos dieron la vida y ahora nos dan la oportunidad de estudiar y poder tener un futuro mejor y que al igual nos han acompañado durante todo el proceso de Seminario, apoyándonos incondicionalmente en una de las aéreas más importantes que es la economía, esforzándose por brindarnos de su apoyo nos desarrollaremos en el ámbito educativo, les agradecemos por sus concejos y correcciones.
AL PROFESOR MARTÍN CHEL SANTIAGO; por las enseñanzas y conocimientos transmitidos para lograr desenvolvernos con éxito en cada etapa.
A GUATEMALA; porque ha sido la patria que nos ha visto nacer y crecer, en la que trabajaremos con orgullo y dedicación, este ha sido el inicio de nuestro trabajo para con ella, pensando en el mejoramiento de cada una de las aéreas que constituyen esta hermosa patria y alimentando nuestra pasión de poderla observar creciente y desarrollada en un camino estable, un seguro social y naturalmente.
A LOS COLABORADORES; los cuales forman parte del equipo de seminaristas brindando su apoyo para la realización de todo el proceso, involucrándose en cada una de las aéreas necesitadas para cada equipo de trabajo.
TITULO DEL PROBLEMA
FOTO DE JUNTA DIRECTIVA
FOTO DE LOS GRUPOS SEMINARISTAS
CRONOGRAMA DE LA ACTIVIDAD
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
No. ACTIVIDAD CONTROL JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Selección tema Programado x
o problema Ejecutado x
2 Elaboración de Programado x
fichero bibliográfico Ejecutado x
3 Delimitación de tema Programado x
o problema Ejecutado x
4 Formulación de Programado x
Objetivos Ejecutado x
5 Formulación de Programado x
Hipótesis Ejecutado x
6 Diseño de Instrumentos Programado x
de trabajo Ejecutado x
7 Redacción del Programado X
Proyecto Ejecutado X
8 Impresión Programado X
Ejecutado X
9 Entrega del Proyecto Programado x
Ejecutado x
INTRODUCCIÓN
El problema del acoso escolar se ha caracterizado hasta hace bien poco por ser un fenómeno silencios, que en Guatemala se ha vuelto una moda. Dentro de los establecimientos educativos existen alumnos del nivel primario que temen y les aterroriza debido a los agresores que cometen el hostigamiento; pues el Hostigamiento Escolar se caracteriza también por el deseo consciente de herir, amenazar o asustar por parte de un alumno frente a otro. Todas las modalidades de acoso son actos agresivos en sentido amplio, ya físicos, verbales o psicológicos, aunque no toda agresión da lugar al hostigamiento.
El hostigamiento también puede practicarse individualmente o en grupo, siendo esta última modalidad la más peligrosa, por la otra el efecto en la víctima puede ser devastador a consecuencia del inducido sentimiento de soledad. La investigación a fondo de este fenómeno es vital para erradicarlo, conociendo su origen, definiciones, características, causas que lo provocan, entre otros; de esta forma podremos atacar este problema de raíz. Sobretodo poniendo en práctica valores y primero dando ejemplo.
El Hostigamiento Escolar ha sido causante de problemas emocionales e incluso muertes en los niños, pero hemos investigado y obtuvimos resultados favorables que creemos serán de beneficio para la presente generación y las futuras.
I. MARCO CONCEPTUAL
I.1. Antecedentes del Problema
El Hostigamiento Escolar es una conducta agresiva o violenta de un alumno a otro alumno de forma recurrente o prolongada, si no se detecta a tiempo puede durar hasta tres años o incluso toda la vida.
Es un fenómeno que no sucede solo en Guatemala sino en todas partes del mundo y que se ha agravado debido a que estamos inmersos en una cultura de violencia.
El hostigamiento escolar es un acoso, intimidación o violencia ya sea física, verbal o psicológica a una persona con el objetivo de causarle un daño en todo sentido y que generalmente sucede en el aula y/o en el colegio.
En Guatemala lamentablemente se está dando mucho acoso físico en las instituciones educativas. Antes ocurría sólo entre varones, pero actualmente también las jóvenes se empujan, jalan de los pelos, pegan y golpean. Se están formando pandillas y “maras” que dentro de los mismos colegios se constituyen en bandas enemigas, que amenazan, pegan, abusan, vengan a sus miembros y mucho con la anuencia de los padres. El hostigamiento verbal toma formas muy diversas, desde poner apodos ofensivos, descalificar, insultar, amenazar con golpes, burlas groseras hacia otros niños (as) y/o sus familias; hasta burlas acerca de su cuerpo, de su vivienda, estilo de vida, religión, de sus valores, sexo, origen, raza y forma de hablar. Algunos jóvenes creen que la única forma de conseguir poder y prestigio en el grupo es humillando, descalificando e insultando a otros. El acoso relacional es de los más preocupantes en Guatemala. El concepto de los “recha” (rechazados) está haciendo un daño enorme a la población de niños y jóvenes. Y con anuencia en muchos casos de los adultos, padres y maestros (por ejemplo, aceptando que sus hijos excluyan de las invitaciones a los “recha” y permitiendo y hasta apoyando que les llamen así). Los “recha” son catalogados y discriminados como tales por otro grupo, el autodenominado de los (las) “populares”, quienes aceptan o rechazan a los compañeros con una autoridad basada en valores muy pobres: El atractivo físico, el poder que da la fuerza física, la astucia intelectual o el dinero de los padres. Estos no son en sí malos atributos, sino una utilización equivocada de los mismos. En muchos colegios de la capital, los “populares” son los niños hombres que pertenecen a los equipos de fútbol y sus amigas o novias, quienes discriminan a los que no juegan en el equipo. La persona que es “recha” ya no puede quitarse el atributo de encima y termina por aceptarse como tal, por lo que elige a otros “rechas” como amigos e inicia así una carrera de auto discriminación fundamentada en la pobre autoestima que le genera la falta de aceptación
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