EJEMPLO DE OBSERVACION PREESCOLAR

GOBIERNO DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUR

CURSO DE NIVELACIÓN PEDAGÓGICA

SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

UNIDAD I: OBSERVACIÓN NIVEL PREESCOLAR

JARDÍN DE NIÑOS “SIMÓN BOLÍVAR”

ALUMNA: LIC. ARGELIA VICTORIA ASTORGA HERNÁNDEZ

GRUPO “G”

LA PAZ B.C.S., OCTUBRE DE 2010

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN-------------------------------------------------------------------------------------3

APARTADO I. DATOS GENERALES----------------------------------------------------------4

APARTADO II. LOS ALUMNOS---------------------------------------------------------------11

APARTADO III. EL DOCENTE Y SU PRÁCTICA-----------------------------------------16

APARTADO IV. CONSEJO TÉCNICO-------------------------------------------------------27

CONCLUSIÓN---------------------------------------------------------------------------------------31

BIBLIOGRAFÍA-------------------------------------------------------------------------------------32

INTRODUCCIÓN

La Jornada de Observación, es una parte fundamental del trabajo correspondiente a la fase abierta del Curso de Nivelación Pedagógica, ya que brinda la oportunidad de percatarse de las condiciones reales del contexto escolar. “El sentido de esas vivencias permitirá conocer un poco más el lugar en el que más adelante uno va a trabajar como maestro”.

Inicialmente, se intentó llevar a cabo la jornada en el Jardín de Niños “Prof. Benito Beltrán Beltrán”, con clave 03DJN0002B, localizada en la calle Chiapas entre Jalisco y Colima, Colonia INFONAVIT, en La Paz, BCS. Sin embargo, no fue posible ya que la directora y las educadoras decidieron que no admitirían más jornadas de observación en dicha escuela.

Es respetable su decisión sobre aceptar el número de observadores que ellos consideren prudente. No obstante, la actitud de la directora fue de rechazo injustificado hacia la realización de esta observación.

No se justifican tales acciones, pues todas las educadoras o maestros normalistas siempre han tenido que efectuar sus jornadas de prácticas y observaciones, y sin la aceptación y apoyo de las instituciones receptoras, las carreras de los antes estudiantes no hubieran sido posibles.

El éxito en el desarrollo de este trabajo de observación se ha debido a la participación y disposición del personal donde se realizó esta jornada.

APARTADO I. DATOS GENERALES

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO ESCOLAR

La jornada de observación fue llevada a cabo en el Jardín de Niños “Simón Bolívar”, clave 03DJN0127J, ubicado en la ciudad de La Paz, BCS., en la calle Toronja entre Cirio y Pera; colonia INDECO, CP. 23070. Número de teléfono: (01 612) 12 31542. Sólo cuenta con turno matutino; es de tipo estatal; de modalidad u organización completa. Se le llama “escuela de organización completa” debido a que esta institución cuenta con una educadora y una o más ayudantes pedagógicas para cada uno de los grupos, así como con una directora, auxiliar de dirección, conserjes, etc.

El Jardín de Niños “Simón Bolívar” se localiza en la zona urbana de la ciudad. “Por lo general, en las zonas urbanas encontramos escuelas de organización completa, en tanto que las escuelas de organización incompleta (que de acuerdo con la cantidad de profesores que tienen, hablamos de escuelas bidocentes, tridocentes, unitarias o multigrado) se ubican en zonas rurales o indígenas”.

CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA: PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO, DE APOYO E INTENDENCIA

El organigrama de la escuela se encuentra encabezado por la directora, no hay subdirector, sin embargo, cuentan con una auxiliar de dirección quien –junto con la directora– se encarga de la administración, organización y desempeño correcto del Jardín de Niños.

El personal auxiliar está constituido por especialistas en atención educativa de niños y niñas con discapacidad y necesidades educativas especiales (NEE), capacitados por los Servicios de Atención Psicopedagógica al Preescolar Integrado (SAPI). Cuentan con maestro de música, psicólogas, una pedagoga especializada en problemas del lenguaje, trabajadora social, y personal de apoyo a las profesoras. El personal docente está integrado por cuatro educadoras, una para cada grupo, y éstas cuentan con la asistencia de personal de apoyo educativo, (maestras “sombra”, quienes no se separan de los alumnos con NEE).

Asimismo, la escuela tiene una instructora de educación física, que es importante para el desarrollo motriz de los niños. También se cuenta con personal de limpieza conformado por dos señoras responsables, quienes no sólo se encargan de mantener en condiciones higiénicas las áreas del plantel, sino también custodian los accesos a éste (portón, bardas) y vigilan a los niños en el recreo.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS EN PREESCOLAR

Los alumnos se encuentran repartidos en cuatro grupos, dos de segundo grado y dos de tercer grado. No hay grupos de primer grado. Los niños y niñas están distribuidos como se presenta en el siguiente cuadro:

GRUPOS A B

SEXO HOMBRES MUJERES TOTAL HOMBRES MUJERES TOTAL

2do. 13 15 28 10 15 25

3ero. 18 8 26 10 14 24

Cuadro 1.1

En la escuela están inscritos 107 alumnos repartidos en grupos heterogéneos de mujeres y hombres, agrupados por edades. El número de alumnos no tan cuantioso (menos de 30 por grupo) permite que las clases se desarrollen de forma más fluida y que las educadoras les otorguen la atención y el tiempo de calidad que los alumnos requieren.

Debido a que se presentan casos de ausentismo por parte de los niños, no todos los días se tienen clases de grupos completos. “La cantidad de alumnos con que trabaja un maestro es, [...] un elemento que condiciona el tipo de relación pedagógica y de las actividades que puede poner en práctica durante la clase. Por ejemplo, es seguro que para un maestro que trabaja con 50 alumnos será más complicado aplicar una evaluación formativa, en comparación con un colega que atiende a 25 alumnos”.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ESCUELA: INFRAESTRUCTURA

El área perimetral se encuentra rodeada por barda y malla ciclónica a excepción del portón principal el cual es una reja. La escuela esta pintada en colores vistosos. “Una escuela con instalaciones en buen estado y con los recursos necesarios permite que se generen ambientes más favorables para desempeñar el trabajo docente”.

Las áreas académicas se componen por 4 salones de clases, un salón de usos múltiples el cual se usa mayormente como aula de música, cantos y juegos. No se cuenta con área de cómputo ni de talleres, pero sí con biblioteca, cuyos libros necesitan organización. A la entrada a la derecha de la escuela se localiza la oficina de Dirección, donde hay tres escritorios. La Dirección funge al mismo tiempo como oficina administrativa, coordinación académica, prefectura y orientación.

Hay áreas de esparcimiento, como la plaza cívica, las áreas verdes y de juegos (donde se encuentran columpios, resbaladillas, llantas enterradas a la mitad, pasamanos). No hay canchas ni área de cooperativa; los niños van a la escuela tras haber previamente desayunado en sus casas, o en su defecto, llevan lonche.

Las áreas de servicio están en buenas condiciones, se cuenta con accesos para minusválidos (rampas); hay dos cuartos de baño (uno para mujeres y otro para hombres) con dos sanitarios y dos lavamanos en cada uno y dos mingitorios en el baño de varones. Aunque no hay bebederos, tienen porta garrafón y agua purificada en cada salón de clases.

CARACTERÍSTICAS AMBIENTALES DE LA ESCUELA

La escuela tiene alumbrado tanto interno como alumbrado público externo. Hay aire acondicionado (minisplit) en cada uno de las cuatro aulas de clases y ventiladores en la biblioteca. Este punto resulta de vital importancia, pues en la ciudad de La Paz en los veranos se registran temperaturas climáticas muy elevadas, lo cual hace muy difícil tanto el desempeño de los alumnos como de los docentes.

Los salones tienen iluminación, sobre sus paredes se aprecian murales coloridos. En la pared lateral de la Dirección hay un mural que recibe: “Bienvenidos”; en la pared del salón a la derecha de la plaza cívica hay un mensaje de paz que expresa: “Juntos construimos la paz”; en la pared de la izquierda se lee: “Sé tú mismo”, “Hazlo mejor cada día”; afuera de la biblioteca están pintados un niño y una niña leyendo, tratando de influir positivamente en el interés por la lectura de los infantes.

La escuela tiene techumbre de lámina en la entrada, pasillo y plaza cívica. En las aulas hay escritorios y sillas para las educadoras, mesitas y sillitas para los alumnos; pizarrones, rincones de juegos; material didáctico (estantes con cartulinas, papel china, papel maché, pegamento blanco, marcadores, lápices de colores, cuadernos, tijeras, pinturas de agua, pinceles, hojas blancas, rompecabezas, juguetes); DVD, televisión, proyector de acetatos, porta rotafolios. En las aulas no hay

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