ENSAYO DE EVALUACIÓN FORMATIVA

ENSAYO SOBRE EL PROCESO DE EVALUACION Y LOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN

La Reforma Integral de la Educación Básica, que tuvo como primordial propósito la Articulación de la Educación Básica con la finalidad imperante de incrementar el Logro Educativo, adjunta a dicha articulación el proceso de Evaluación con un enfoque formativo que se convierte en un aspecto fundamental en el los tres niveles que integran la Educación Básica.

Hablar de una Evaluación Formativa, nos induce a comprender, que este proceso deja de ser un mero tràmite con una intención de otorgar un estándar cuantitativo; al hablar de los logros y de los aprendizajes que de cada uno de los alumnos se espera, sino por el contrario, la evaluación con enfoque formativo tiene la característica de centrar la atención en los procesos que lleva a cabo el educando para llegar a adquirir nuevos aprendizajes significativos.

Existen, además, diversos factores que integran el proceso de evaluación formativa, lo que nos impide hacer énfasis en los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas, ya que este proceso no integra únicamente al niño sino a todos los actores que intervienen en forma directa en la educación de los niños y niñas; a considerar el niño mismo como parte medular del quehacer educativo, el docente, las formas de enseñanza (estrategias, didáctica, métodos); el contexto socio, cultural y económico; la familia como núcleo de la sociedad y primer contacto que tienen los alumnos antes de integrarse a la escuela, así como también lo que concierne al rubro de Planes y Programas.

En términos generales la evaluación nos permite aprender, puesto que una vez llevada a cabo la evaluación con sentido formativo se propicia la mejora de los aprendizajes y el desempeño de cada uno de ellos. Y esta consigna evaluar para aprender permite que todos los que participan en el proceso de evaluación aprendan de los resultados.

Es preponderante definir, pues, lo que significa evaluación y es “ el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación, por tanto es parte constitutiva de la enseñanza. La evaluación con este sentido tiene como propósito contribuir a la mejora del aprendizaje, principalmente para adaptar o ajustar las condiciones pedagógicas (estrategias, actividades, planificaciones) en función de las necesidades de los alumnos.

Dicha evaluación es fundamental por dos razones:

a) Proporciona información que no se había previsto para ayudar a mejorar y

b) Provee información para ser comunicada a las diversas partes o audiencias interesadas (alumnos, padres y madres de familia, autoridades escolares.

La función que tiene dicha evaluación es permitir identificar las necesidades del grupo de alumnos con que trabaje cada docente, mediante la reflexión y mejora de la enseñanza y del aprendizaje.

De igual forma es útil para que el docente analice su desempeño, continúe con las acciones fructíferas y modifique las estrategias que no favorecen el incremento del logro educativo.

Existen diversos momentos en los que se efectúa la evaluación, se señalan tres momentos principalmente: inicial, de proceso y final. Lo que coincide con evaluación

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