Ensayo Evaluacion

INTRODUCCIÓN.

Se estudia este tema porque dentro del proceso enseñanza-aprendizaje diario de la escuela primaria existen varios momentos en que se realiza la evaluación y con base en sus resultados el docente parte para diseñar diferentes estrategias de enseñanza y mejorar los posibles aspectos de su metodología y lograr una mejor calidad al momento de replantearlos o reestructurar las formas de enseñar. Como lo establece el acuerdo 499 que se publicó en el diario oficial de la federación con fecha 20 de octubre del 2009 y con fundamento en el artículo 3° de la constitución política de los estados unidos mexicanos y en la ley general de educación (anexo1)

Es por eso que en el presente ensayo la delimitación de estudio se hace desde un punto de vista educativo dado que se pretende manifestar la importancia evaluativa dentro del desarrollo de aprendizajes para el mejoramiento de su calidad y por ende tanto maestro como estudiantes disfruten de una calidad educacional, quedando como manifiesto el tema del presente ensayo. Partiendo de un modelo evaluador coherente con la práctica educativa, la evaluación se convierte en un valioso elemento para mejorar e innovar de modo continuo y permanente el funcionamiento de los centros educativos, los procesos de enseñanza aprendizaje y el desempeño docente.

Mejorar e innovar son dos buenos objetivos para la evaluación. Considero que ya es hora de cambiar el uso de la misma. Si se va a seguir utilizando para comprobar, etiquetar, para clasificar a la población desde la escuela, quizá fuera preferible dejar de hacerla. Y buscar otras alternativas para mejorar la calidad educativa, pero considero que tenemos muchas herramientas a nuestro alcance como para dejar pasar desapercibida la problemática que actualmente tenemos como sociedad que son por ejemplo: falta de comprensión lectora, un aprendizaje raquítico del pensamiento matemático, falta de hábitos de estudio, etc. y lo peor sería seguir llevando a la práctica en las aulas métodos tradicionalistas donde no permita al alumno emitir juicios analíticos y críticos.

En este ensayo lo que se pretende es subrayar la importancia que tiene la evaluación como medio para mejorar la calidad educativa, definitivamente los que trabajamos dentro de la docencia sabemos que eso atañe a todos los elementos que conforman a la educación como institución, (sociedad en general, padres de familia, los centros de trabajo, plan y programas de estudio, profesorado y alumnos) dado que cada reforma educativa suele ir acompañada de incógnitas para todos los integrantes antes mencionados. No obstante son necesarias cuando ha transcurrido un tiempo lo suficientemente amplio como para que la sociedad haya evolucionado en muchos de sus campos como nuevas leyes, nuevas metas, nuevos objetivos y contenidos socioculturales, por ejemplo: el lugar donde desarrollo mi práctica docente es en la escuela Lic. Adolfo López Mateos clave 30DPR1876F, perteneciente al municipio de Tampico Alto, Ver, y donde atiendo 11 alumnos de los diferentes grados de educación primaria, es importante para mi saber cómo evaluar el desempeño de cada alumno dependiendo el grado en que esté y como me servirá la información recopilada con las diversas herramientas que se mencionaran y desarrollaran más adelante en el presente ensayo.

Estos procesos de innovación y mejora permanente resultan imprescindibles para que el sistema educativo ofrezca respuestas idóneas a las necesidades que tiene uno como docente así como la objetividad con que pueda afectar mi práctica profesional. Hay que innovar pero con objetivos planteados. Es decir, producir innovaciones con criterio que conduzcan a mejoras evidentes para la formación óptima del alumnado. La propuesta de este tópico de estudio no es cambiar algo de lo que ya está establecido en los planes y programas de estudio que nos rigen a toda la comunidad educativa, si no desempeñarlo y no dejar de hacer lo que nos marca el curriculum, logrando así resultados para mejorar los rubros que no tuvieron el impacto deseado. Como lo establece el acuerdo 200 que se publicó en el diario oficial de la federación con fecha 31 de agosto de 1994 y con fundamento en el artículo 3° de la constitución política de los estados unidos mexicanos y en la ley general de educación (anexo2)

Llevar a cabo estudios sobre el tema de evaluación y analizarlos de forma participativa conlleva a un proceso de permanente aprendizaje y de intercambio de saberes profesionales es por eso que considero en general que es importante tratar este tema.

Asimismo para lograr analizar la evaluación como medio para mejorar la calidad educativa en la escuela primaria fue necesario también analizar los elementos que lo conforman por ejemplo: al sistema educativo, los centros educativos, la calidad de los procedimientos de enseñanza aprendizaje y el desempeño del maestro.

DESARROLLO

El Plan de Estudios de Educación Básica 2011 señala: “El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que estos logren los aprendizajes establecidos en el plan y programas de estudio.”

También menciona que evaluar significa formular un juicio de valor sobre una realidad, e implica comunicar los resultados.

A partir de este juicio, las exigencias de la acción conducen al planteo de interrogantes. Pero, ¿de qué realidad se trata, a qué tipo de interrogación conduce y para formular que juicio de valor? En este caso, el término realidad se refiere al campo educativo. Se mencionaran las actividades que se realizan en un campo específico: la educación, es decir, el campo de los procesos educativos.

Pero, entonces, debería plantearse el significado de proceso educativo y el de educar. Desde una perspectiva muy amplia (Bertoni menciona a C. Hagji, 2000, p. 67) donde dice que “las actividades educativas son un conjunto de actividades humanas, por medio de las cuales los seres humanos se esfuerzan en intervenir sobre el desarrollo de otros seres humanos, para orientarlos según las direcciones estimadas como buenas dentro de ciertas formas y condiciones juzgadas como deseables”.

En este sentido corresponde a los docentes la tarea de desarrollar un programa de institución particular para fomentar las competencias específicas, actitudes, etc., de modo tal que la evaluación constituya una parte de estos procesos. Es muy diferente la concepción que se hará de la evaluación si se trabaja con una definición muy amplia de los procesos

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