ENSAYO MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN Y APRENDIZAJE

Tradicionalmente ha existido una separación casi absoluta entre los aspectos cognitivos y los afectivo-motivacionales a la hora de estudiar su influencia en el aprendizaje, sin embargo se puede afirmar que el aprendizaje se caracteriza como un proceso cognitivo y motivacional a la vez. Existe coincidencia en definir la motivación como un conjunto de procesos implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta. Motivar al alumno es orientarlo en una dirección y asegurar que se sigan los pasos necesarios para optimizar el vínculo entre la enseñanza y el aprendizaje, pero esta responsabilidad no recae solo en él, ya que el asesor de la enseñanza debe también estar motivado para inspirar e impactar sobre su alumno, el presente trabajo va dirigido al alumno y al profesor, se espera incidir en la conducta en base a la motivación para mejorar el rendimiento académico.

Los estímulos de motivación deben mantener relación con los intereses de los alumnos, estos no son fijos, son móviles y cambian en base a las necesidades de cada individuo. La motivación consiste en el hecho de poner en actividad un interés o un motivo, (motivo es interior), es la razón intima del individuo que lo lleva actuar y querer aprender, el motivo es lo que induce, dirige y mantiene la acción. El profesor debe esforzarse por llevar al alumno a adquirir motivos deseables para su educación y su mejor integración social.

La incentivación es el recurso el cual se acude para que el individuo persista en sus esfuerzos, el sentido de alcanzar un objetivo o de satisfacer una necesidad. El individuo actúa movido por necesidades, por sentir necesidad, lo que pasa a constituirse en interés por alguna cosa o por alcanzar algún objetivo; el incentivo es la posibilidad vislumbrada de satisfacción de la necesidad y del interés; no hay que confundirlo con soborno con el cual se cubren objetivos inmediatos que interesa en ese momento, pero raramente inspira esfuerzos continuados, es una invitación a repetir el acto negativo estimulándose así la corrupción y el ilícito antivalores.

En relación a este contexto existen dos tipos de motivaciones positiva y negativa. La motivación positiva, es cuando el alumno estudia teniendo en cuenta el significado que guarda la materia para la vida; esta a su vez puede ser motivación positiva intrínseca, aquella que procede del propio sujeto, que está bajo su control y tiene capacidad para autoreforzarse, disfruta realizando lo que hace; y la motivación positiva extrínseca, que es cuando el estímulo no guarda relación directa con lo que se desarrolla o cuando el motivo de aplicación al estudio por parte del alumno, no es la materia en sí; y por último la motivación negativa que consiste en llevar a alumno a estudiar por medio de amenazas, represiones y castigos que pueden ser físicos o psicológicos.

Las actitudes, percepciones, expectativas y representaciones que tenga el estudiante de sí mismo, de la tarea a realizar, y de las metas que pretende alcanzar, constituyen factores de primer orden que guían y dirigen la conducta del estudiante. La labor del docente reside en forjar un cambio permanente en la vida del alumno, fomentar acciones que generen un aprendizaje fructificando la curiosidad de sus alumnos incitándolos a nuevos descubrimientos y construir su aprendizaje, es por ello que despertar el interés por aprender es la meta que se traza el profesor. Se dice que en este proceso el aprendizaje significativo es un reflejo de la motivación y que a su vez la motivación del estudiante se refleja en el logro del aprendizaje significativo.

En conclusión el proceso de aprendizaje emerge de las percepciones que tienen los estudiantes, influida por sus características de tipo personal y del contexto educativo con el que interactúan, para esto la motivación parece ser la clave para emprender

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