ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR “BERTHA VON GLUMER Y LEYVA” PLANEACIÓN GENERAL
djfjfjggjgbffasEnsayo17 de Marzo de 2018
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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“BERTHA VON GLUMER Y LEYVA”
PLANEACIÓN GENERAL
DOCENTE EN FORMACIÓN: YISSELL GONZALEZ MARTINEZ JARDÍN DE NIÑOS: JOSE ANTONIO PAOLI BOLIO LOCALIDAD: TUXTLA GUTIERREZ CHIAPAS. CLAVE: 07EJN0707L ZONA: 054
GRADO: 2 GRUPO: “B” PERIÓDO DE PRÁCTICAS: 19 AL 30 DE MAYO DEL 2014
COMPETENCIA: : Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; Distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.(19 al 23 de mayo del 2014) | CAMPO FORMATIVO: 1.- Exploración y conocimiento del mundo.(19 al 23 de mayo 2014) | ASPECTO: 1.-Mundo Natural.(19 al 23 de mayo del 2014) | ||
2.-Forma espacio y media(26 al 30 de mayo del 2014) | ||||
2.- Pensamiento matemático. (26 al 30 de mayo 2014) | ||||
Construye sistema de referencia en relación con la ubicación.(26 al 30 de mayo del 2014) | ||||
PROPÓSITO FUNDAMENTAL: 1.-Se interesen en la observación y características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social.(19 al 23 de mayo del 2014) | APRENDIZAJE ESPERADO: 1.-Describe características de los seres vivos (19 al 23 de mayo del 2014) | CAMPO O COMPETENCIA TRANSVERSAL: 1.-Lenguaje y comunicación. (19 al 23 de mayo del 2014) | ||
2.- lenguaje y comunicación. (26 al 30 de mayo del 2014) | ||||
2.-Utiliza referencias personales para ubicar lugares(26 al 30 de mayo del 2014) | ||||
2.-Usen el razonamiento matemático en situaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar y reconocer atributos.(26 al 30 de mayo del 2014) | ||||
FORMA DE ORGANIZAR EL TRABAJO: Unidad didáctica. | ESTRATÉGIAS BÁSICAS DE INTERVENCIÓN: Estudio de un tema. Juego | VALORES: Respeto, Socialización, Comunicación, Equidad de Género. | ESPACIOS: Aula | PARTICIPANTES: Alumnos del 2B Practicante |
Secuencia didáctica
Día/fecha | Situación de aprendizaje | Transversalidad |
19 de mayo del 2014 | Los animales que existen en una granja. | |
20 de mayo del 2014 | Como es la granja. | |
21 de mayo del 2014 | Identificación de los animales. | |
22 de mayo del 2014 | Elaboración de mascara | |
23 de mayo del 2014 | Características de los animales | |
26 de mayo del 2014 | ¿Cómo llegamos a casa? | |
27 de mayo del 2014 | Donde está el tesoro | |
28 de mayo del 2014 | Jugando con los aros | |
29 de mayo del 2014 | Caminos de colores | |
30 de mayo del 2014 | Jugando a contar nuestros pasos |
PLANEACIÓN DIARIA
LUNES 19 DE MAYO DEL 2014
NOMBRE DE LA SITUACIÓN: “Los animales que existen en la granja”
APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe características de los seres vivos.
INICIO: se les dará un saludo a los niños.
Al inicio de la clase dialogare con los niños acerca de lo que saben ellos de sobre los animales que existen en la granja. Se formará equipos conforme la cantidad de niños que hayan llegado. Se les dará a conocer de lo que hablaremos durante la semana, que es sobre la GRANJA
DESARROLLO:
Cuestionare a los niños si conocen una granja y que mencionen que animales creen ellos que hay en una granja. Las opiniones de los niños serán anotadas en una cartulina. Cada niño dibujará y pintará una granja y los animales que existen en ella como ellos se lo imaginen.
CIERRE:
Por participación los niños pasaran a exponer la actividad que llevaron a cabo durante la clase. En esta actividad me daré cuenta que tanto conocen los niños sobre la granja, y hare que ellos se socialicen con todos sus compañeritos tomando en cuenta el respeto y la sinceridad. ¿Cuántos ya conocían una granja? ¿Cómo se imaginan que es una granja?
RECURSO Hoja blanca, colores. | TIEMPO APROXIMADO: 45 minutos |
EVALUACIÓN:
MARTES 20 DE MAYO DEL 2014
NOMBRE DE LA SITUACION: “Como es la granja”
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe característica de los seres vivos.
INICIO:
Se les preguntará qué fue lo que vimos un día antes, a ver cuántos niños recuerdan la actividad. Formare equipos conforme la cantidad de niños que llegaron. Se les dará a conocer a cada equipo en un dibujo de cómo es la granja, para que ellos puedan observar, Cómo es? Que animales hay en ella? Los diferentes colores que tiene?
DESARROLLO:
Las diferentes opiniones de los niños serán anotadas en una cartulina para que con ayuda del grupo podamos reforzar sus conocimientos. Le repartiré a cada niño una actividad donde ellos tendrán que ponerle su nombre a todo la granja (animales, granjero, granja) que ellos ya habían observado antes.
CIERRE:
RECURSO Hoja, lápiz, imagen de la granja | TIEMPO APROXIMADO: 45 minutos |
Se les cuestionara acerca de todo lo que vimos durante la clase. Les gusto la actividad? Que fue lo que más les gusto acerca del tema? Que animales de la granja les gusta más? Quien cuida una granja? Esta actividad como educadora me sirve para identificar si en ellos utilizaron el valor de compartir y si hay socialización entre sus compañeros.
EVALUACION
MIÉRCOLES 21 DE MAYO DEL 2014
NOMBRE DE LA SITUACION: “Identificación de los animales”
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe característica de los seres vivos
INICIO: Se les preguntará a los niños lo que vimos un día antes para reforzar sus conocimientos. Se les pondrá a que identifiquen los animales por medio de sonidos.
DESARROLLO: Se formara por equipos ya asignados y se les repartiré a cada equipo diferentes tipos de animales que existen en la granja, de todos ellos solo les pondré a que escuchen 5 tipos de animales (sus sonido de cada animal) los niños buscaran entre todos los animales que animal es el que suena y por equipo colocaran en una cartulina la imagen del animal que identificaron en el sonido
CIERRE: Se les pedirá que por equipo pasen a colocar su cartulina alrededor del salón para que con ayuda del grupo nos podremos dar cuenta que equipo fue el que identifico más rápido los animales. Al equipo ganador se le colocara una estrellita. Por equipo pasara un niño a explicar la actividad que realizamos durante la clase. Esta actividad me servirá para darme cuenta como los niños pueden identificar por medio de sonido cualquier cosa y que habilidades desarrolla el niño y esto ayudara a que los niños sepan socializarse con sus demás compañeros, llevando acabo el valor del respeto.
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