ESCUELA PRIMARIA “SIGLO XXI” CCT22DPR4539Q CICLO ESCOLAR 2018-2019

ESCUELA PRIMARIA “SIGLO XXI”  CCT22DPR4539Q

CICLO ESCOLAR 2018-2019

El grupo de: _6° A___________      cuenta con los siguientes Diagnóstico del aula:

Grupo muy homogéneo, formado por 43 alumnos: 23 niñas y 20 niños, oscilan entre 12 y 14 años.

Es un grupo sociable, empático, amistoso, cooperativo entre sí, sensible a sus necesidades.

Algunos de ellos sobresalientes en las habilidades del cálculo mental.

Grupo ruidoso voluminosamente participan activamente de forma asertiva un porcentaje muy reducido, el resto del grupo son ruidosos con desorden, requieren mucho seguimiento puntual de cada consigna bajo tiempos establecidos.

El grupo tuvo un promedio general de 6.9 en el examen de diagnóstico, con las primeras estadísticas del SISAT el grupo matemáticas:  requiere apoyo 12, en desarrollo 11 y nivel esperado 18.

El grupo obtiene resultados de los estilos de aprendizaje VAK que muestran que el 41.1% predomina el visual, el 38.2% predomina el kinestésico y un 20.5% su fortaleza está en el área visual.

El programa de USAER dá seguimiento de atención a los alumnos propósito de fortalecer sus áreas de oportunidad.

• GODINES LANDAVERDE MARIANA
• PEREZ VAZQUEZ URIEL ALEJANDRO
• ROSAS MARTINEZ JOSE URIEL

SE ANALIZÓ QUE SU MAYOR AREA DE OPORTUNIDAD SON LAS MATEMATICAS.

Formalezas

Áreas de oportunidad

Diagnóstico/ contenidos

Diagnóstico/ contenidos

SENTRAR LA ATENCION EN TRABAJO CONCRETO, CREAR RETOS COGNITIVOS, TRABAJAR LOS HABITOS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, FORMALIZAR LOS TRABAJOS CONCRETOS.

Recomendaciones

Generales (Áreas de oportunidad)

Dar apoyo, buscarles trabajo con acompañamiento rotativo, seguimiento más puntualizado, con el propósito de mejorar los niveles de aprovechamiento académico.

Alumnos con promedio de 6 a 7, promovidos con condiciones y no promovidos

Español

DONOVAN AGUILAR LÓPEZ

TERESA YEKSALEN AVILA RAMIREZ

AXEL DAVID GONZALEZ ESPINOSA DE LOS MOTEROS

DIEGO ALFONSO GUERRERO SALINAS

EIMI DIONE LAZARO HURTADO

DAVID ALEXANDER ORTEGA ZUBIETA

URIEL ALEJANDRO PÉREZ VELAZQUEZ

ISIDRO BENJAMIN PONCE CORONA

ANGEL ANTONIO RAMOS RIVERA

ELIZABETH MICHELLE RESENDIZ HURTADO

JOSE URIEL ROSAS MARTINEZ

BRENDA SILVA PACHECO

Matemáticas

DONOVAN AGUILAR LÓPEZ

TERESA YEKSALEN AVILA RAMIREZ

FATIMA YASMIN CALDERON MORALES

AXEL DAVID GONZALEZ ESPINOSA DE LOS MOTEROS

DIEGO ALFONSO GUERRERO SALINAS

MARIANA HERNANDEZ SERVIN

EIMI DIONE LAZARO HURTADO

VALERIA NAOMI MARROQUIN PARAMO

JOSE ALEJANDRO OLVERA SANTIAGO

DAVID ALEXANDER ORTEGA ZUBIETA

URIEL ALEJANDRO PÉREZ VELAZQUEZ

ISIDRO BENJAMIN PONCE CORONA

ANGEL ANTONIO RAMOS RIVERA

ELIZABETH MICHELLE RESENDIZ HURTADO

ERIKA REYES CAMORLINGA

JOSE URIEL ROSAS MARTINEZ

DIANA VANESSA VELAZQUEZ RUIZ

Alumnos con promedio de 9 a 10 avanzados

Español

MAURICIO ISAI JIMENEZ JIMENEZ

FRIDA VICTORIA MORALES MAYA

ROCIO MORALES PEGUEROS

MICHELL EDUARDO RAMIREZ RUIZ

RAUL EMMANUEL REYES LOPEZ

Matemáticas

HANNIA GONZALEZ HINOJOSA

EMILIO HERNANDEZ DIAZ

MAURICIO ISAI JIMENEZ JIMENEZ

FRIDA VICTORIA MORALES MAYA

ROCIO MORALES PEGUEROS

MICHELL EDUARDO RAMIREZ RUIZ

RAUL EMMANUEL REYES LOPEZ

Recomendaciones de resultados de la evaluación del grupo para el próximo ciclo

FORTALECER EN ESPAÑOL

• Al tomar notas, escribe las palabras clave en función del tema de la exposición.
• Utiliza punto y seguido para separar oraciones.
• Organiza el texto en párrafos con unidad de contenido. Utiliza una puntuación cercana a la convencional, especialmente para distinguir diálogos de narración.
• Emplea la puntuación correspondiente con las intenciones comunicativas de los diálogos (admiración, enojo, duda...) y las acotaciones.
• Utiliza apropiadamente signos de puntuación: comas, punto y seguido y punto y aparte.
• Revisa puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte); la ortografía: uso de consonantes, tildes y mayúsculas, en los textos escritos por sí mismo y sus compañeros.
• Utiliza comillas para incorporar citas textuales y refiere sus fuentes.

FORTALECER EN MATEMATICAS

• Resuelve problemas de cálculo de porcentajes y de tanto por ciento.
• Calcula mentalmente porcentajes (50%, 25%, 10% y 1%) que sirvan de base para cálculos más complejos.
• Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier cantidad de cifras, fracciones y números decimales.

Alumnos con mayores necesidades de apoyo (1° de lecto escritura, operaciones matemáticas…)

Contenidos a fortalecer de los resultados  de evaluación (programa, SiaAT, evaluaciones, externas… contenidos en común):

• La lectura es fluida.
• Precisión en la lectura.
• Atención en todas las palabras complejas.
• Uso adecuado de la voz al leer.
• Seguridad y disposición ante la lectura.
• Uso correcto de los signos de puntuación.
• Uso adecuado de las reglas ortográficas.

• Practica constante de calculo mental de sumas, restas, multiplicación, divisón y porcentajes con números enteros, fracciones y decimales.