ESI EN LA ESCUELA

La esi en la escuela: un derecho. Un desafío. Un camino por recorrer.

Trabajo Final: ABRIENDO PUERTAS A LA ESI.

Autor: Atrio, Alexis Andrea Anastacia.

DNI: 33.170.127

Institución: Colegio secundario Barrio Sociedad Rural / Equipo Asistiré.

Localidad: Mercedes.

Provincia: Corrientes

Correo Electrónico: anastasiaatrio@gmail.com.

Fecha de presentación: 18 de noviembre de 2019.

Nombre del Aula: Aula 240

Tutor: Abritta, Ariadna.

AÑO 2019

Consigna:

1. De qué se trata la ESI...

Les pedimos que escriban una carta o un correo electrónico a una/un colega o directiva/o de su institución que no haya hecho esta capacitación, contando los aspectos principales del curso y las razones por las cuales creen que es necesario trabajar la ESI en la escuela.

Tener en cuenta: Para realizar este punto, será fundamental que repasen los contenidos de cada clase y lo trabajado en los foros y actividades, de modo de poder reflejar los aspectos principales del curso. Deberán hacer referencia al menos a un concepto de cada clase. 

(Extensión máxima 2 carillas).

2. La ESI en la escuela

En este punto las/os invitamos a que puedan poner en ejercicio la “mirada institucional” y les proponemos que nos cuenten qué les parece que habría que hacer en cada una de sus escuelas para favorecer o fortalecer la implementación de la ESI. La respuesta tiene que ser sencilla y clara. Pueden proponer acciones, lecturas, dinámicas, estrategias, reuniones, o diversos tipos de intervenciones que ustedes consideren pertinentes para la situación actual de sus instituciones. Tengan en cuenta que no conocemos sus escuelas, de modo que les pedimos que incluyan todos aquellos comentarios necesarios para justificar lo que estarán planteando (de qué nivel educativo se trata, en qué contexto se encuentra, otras características que consideren adecuadas, cómo es la historia de la escuela en relación con la ESI, etc.).

(Extensión máxima 1 carilla).

3. La ESI en el aula

Volvamos sobre la actividad de la clase 4. Relean los contenidos mencionados por ustedes en sus propias intervenciones del foro. Seleccionen el contenido amarillo o el contenido rojo,y elaboren una actividad para el aula. Para esto les pedimos: transcribir el contenido rojo o amarillo que han seleccionado, explicitar las/os destinatarias/os (año/curso), mencionar la asignatura en el marco de la cual se desarrollaría la actividad, el propósito de la actividad, la consigna de trabajo, la dinámica de trabajo, los recursos o materiales que utilizarán y el modo en que darán cierre a la actividad. En cuanto a los recursos que propongan, sugerimos utilizar los materiales que ofrece el Programa ESI en las clases (videos, láminas, trípticos, etc.) e incluir otros en caso de considerarlo pertinente.

(Extensión máxima, 1 carilla).

4. Reflexión sobre nosotrxs mismxs

Nuestro curso abrió proponiéndoles que reflexionemos sobre nosotras/os mismas/os. A modo de cierre, les proponemos retomar este ejercicio a través de las siguientes preguntas:

¿Qué ideas previas dejan atrás luego de este curso?

¿Qué saberes nuevos se llevan?

(Extensión máxima 1 carilla).

1. De qué se trata la ESI...

Mercedes Corrientes, 15 de noviembre de 2019.

Estimada Liliana,

        El motivo de ésta carta es recomendarte con gran entusiasmo los cursos de INFOD con la temática de ESI, durante el transcurso del año, el programa ASISTIRÉ nos brindó la posibilidad a los promotores de inscribirnos y poder capacitarnos respecto a ésta temática que nos interpela a diario desde nuestros contextos escolares.

Me Gustaría contarte un poco la modalidad de los cursos virtuales, ya que, al ser mi primera experiencia, al principio tuve muchas incertidumbres que creo podría ayudarte a que no tengas. Los cursos se dividen en clases, los dos que tuve la oportunidad de realizar se dividieron en 4 clases quincenales, en las que además del contenido específico que el docente desea desarrollar, también se incluyen videos y material didáctico que la verdad, facilitan la comprensión de manera excelente. La comunicación con los tutores es fluida, y puede darse a través de los foros, donde además se realizan las actividades, ya que casi en todas las clases dejan un tema a debatir o compartir con los demás cursantes; esto nos ayuda a vislumbrar dónde exactamente estamos parados y que en todo el país hay colegas que comparten nuestras mismas inquietudes; es muy esperanzador ver que somos muchos formándonos para brindar una educación de calidad en nuestras instituciones, y también qué estamos dispuestos a abrir de una vez las puertas de la escuela a la ESI, para acompañar a nuestros estudiantes integralmente e interdisciplinariamente en los procesos que viven a diario y que cómo a nosotros los interpela en contextos no tan favorables a veces.

Durante la cursada tuvimos la posibilidad de trabajar distintas temáticas a modo de deconstruirnos y decontruir las creencias que muchos traíamos antes de realizar el curso… quizá te suene raro, pero hasta la importancia de utilizar un lenguaje que nos haga sentir incluidos a todos también fue un tema que se abordó.

Trabajamos la Ley de ESI 26.150, en la clase 1 se trabajan los diferentes enfoques respecto a la sexualidad y a los roles que tienen en ellos los docentes, las escuelas y las familias; y a partir de allí se trabajan los fundamentos según los cuales se pensó trabajar la ESI en las escuelas, entre los cuáles se habla de un enfoque integral de abordaje en el que explicita exactamente que es la sexualidad y cómo ésta define a la persona desde su aspecto identitario. Luego en la clase dos se trabajan los ejes de la ESI, contemplados también en la ley, ya haciendo un análisis más minucioso de cuestiones cómo la perspectiva de género y el respeto por la diversidad, el cuidado del cuerpo y la valoración de la afectividad; esto nos ayuda a desmitificar un poco los videos y los audios de los grupos religiosos y conservadores que andan circulando hoy día por las redes sociales generando nada más que confusión. ¡A todos ellos también les recomendaría éste curso de INFOD!

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