ESPECIFICACIONES PARA EL DISEÑO DE ESCALA DE VALORACIÓN DE PROCESO

1

2

3

4

Nivel Educativo: Quinto grado de segundo ciclo.

Asignatura: Lenguaje y Literatura

Unidad de aprendizaje:

UNIDAD 4: Actuemos

Objetivo de

Aprendizaje:

• Dramatizar situaciones de la vida cotidiana utilizando textos dramáticos breves los cuales se incluyan diálogos o monólogos, tomando en cuenta, el uso de signos de admiración, interrogación, así como la raya y el guion largo con el propósito de desarrollar las capacidades expresivas.

Contenidos

conceptuales:

• Dramatización de escenas en textos dramáticos o de diálogos inventados.

Contenidos procedimentales

• Realización de dramatizaciones, basados en textos dramáticos o diálogos creados a partir de situaciones de la vida real.

Indicadores de logro:

• Participa con interés en dramatizaciones de escenas de textos dramáticos o diálogos inventados entonando su expresión con ayuda de los signos de interrogación y exclamación y apoyándose de la expresión corporal.

Descripción de la actividad:

• Los estudiantes deberán representar un texto dramático en equipos de 6 integrantes. El guion estará orientado a situaciones de la vida cotidiana.

Nombres de los integrantes

1

Representante:

2

3

4

5

6

Texto Dramático:

INDICADORES

B

MB

E

1. Se desplaza en el escenario con seguridad.

1.0

1.5

2.0

1. Matiza la voz en los distintos momentos por los que atraviesa el personaje.

1.0

1.5

2.0

1. Expresa con gestos los distintos estados emocionales del personaje que interpreta.

1.0

1.5

2.0

1. Se presenta con el vestuario adecuado al personaje que interpreta.

0.5

1.0

1.5

1. Mantiene una postura adecuada

0.5

1.0

1.5

1. Utiliza adecuadamente el tiempo asignado.

0.0

0.5

1.0

1

2

3

4

Nivel Educativo: Quinto grado de segundo ciclo.

Asignatura: Matemática

Unidad de aprendizaje: UNIDAD 7: Tracemos figuras/ 18 horas clase

Objetivo de

Aprendizaje:

• Identificar la simetría en una figura o entre dos figuras a partir del eje de simetría interno o externo, utilizando este conocimiento en el trazo de figuras que encuentra en objetos del entorno.

Contenidos

conceptuales:

• Eje de simetría

Contenidos procedimentales

• Trazo de figuras simétricas.
• Construcción de figuras con simetría respecto a un eje.

Contenidos actitudinales:

• Precisión al ubicar los ejes de simetría en las figuras geométricas.
• Exactitud al trazar figuras simétricas.

Indicadores de logro

• Clasifica las figuras geométricas por su simetría, con seguridad.
• Ubica los ejes de simetría en figuras geométricas con precisión.
• Traza figuras simétricas utilizando cuadrículas, con exactitud.

Descripción de la actividad evaluativa

• Se indicará a los alumnos que deberán trabajar en parejas para la realización de un cartel en el cual, deberán trazar figuras geométricas y objetos del entorno haciendo uso de los ejes de simetría interno y externo; además una vez tengan las figuras geométricas trazadas deberán indicar con líneas los ejes de simetría que las figuras contengan, así como del nombre de cada una de ellas. La actividad se llevara a cabo dentro del salón de clases y posterior a la finalización del cartel los alumnos deberán presentarlo ante sus demás compañeros a modo de socializar lo que han realizado.