ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION "C" DEL C.E.I

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Fundación Misión Sucre- Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación de Educadores

San Carlos Estado Cojedes

ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION “C” DEL C.E.I

“CARLOS VILORIA”

PROF. ASESOR: AUTOR:

LIC. CARMEN HERRERA Mauricio Ascanio

San Carlos, Enero 2013

Aldea Universitaria ¨Alejandro Febres¨

Municipio San Carlos

ESTABLECER ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA DESARROLLAR LA PSICOMOTROCIDAD FINA EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA SECCION “C” DEL C.E.I

“CARLOS VILORIA”

PROF. ASESOR: AUTOR:

LIC. CARMEN HERRERA mau

CI: 10.320.546

San Carlos, Enero 2013

AGRADECIMIENTO

A Dios por ser mi guía, la tabla salvadora a la cual me aferro cada día, en busca de una mejor vida junto a mis seres queridos.

A mis amigas y compañeras de estudio que con su sinceridad y buenos deseos me han ayudado en el logro de mis anhelos.

Al C E I B “Carlos Vilorio”, a su personal Directivo, Docente, administrativo y obreros, por haberme permitido la realización de mi vinculación profesional.

A la Licenciada Carmen Herrera, por ser mí maestra asesora y brindarme sus conocimientos y apoyo.

A todos los profesores que en el transcurso de esta carrera me han brindado sus conocimientos, comprensión y paciencia.

A la Universidad Bolivariana de Venezuela por permitirme formarme en sus aulas y darnos la oportunidad de ser profesionales.

A toda mi familia, amigos y amigas, gracias por estar conmigo en todo momento especialmente al alcanzar la meta deseada

DEDICATORIA

A Dios todo poderosos, pro iluminar mis pasos enseñarme, señor el buen camino, permitiéndome la oportunidad de estar con mis seres queridos y ver convertido en realidad uno de mis sueños más deseados.

A mi madre por brindarme su amor; apoyo y comprensión en todo momento.

A mi esposo José Mosquera por todo el amor y solidaridad que me ha brindado.

A mis hijos, por ser mi luz, fuente de inspiración, por su apoyo incondicional.

TABLA DE CONTENIDO

Dedicatoria………………………............................................

Agradecimiento……………………………………………………

Introducción………………………………………………………

Diagnóstico del problema……………………………................

Identificación de problema…………………………………..…

Análisis de la coyuntura socio educativa…………………….…

Objetivos de la investigación……………………………………

General……………………………………………………………

Especifico……………………………………………………..…

Fundamentación teórica………………………………………..

Antecedente de la investigación………………………………

Fundamentación legal……………………………..……...........

Metodología de investigación…………………………………

Desarrollo de actividades (Plan de acción)……………..……..

Técnicas e instrumentos para recabar la información………..

Análisis de los resultados ……………………………………….

Conclusión…………………………………………………………

Recomendaciones………………………………………………

Bibliografías………………………………………………………..

Anexos……………………………………………………………..

Introducción

la política educativa en Venezuela está orientada hacia el mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la estructura administrativa del sistema educativo, a través de la revisión y reforma de todos sus niveles y modalidades, razón por la cual se le ha dado énfasis al proceso de reforma ya que Venezuela vive momentos de profundas transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe e intercultural en un estado de derecho y de justicia; que se inicia con la elaboración colectiva de la constitución, como una estrategia orientada a dar mayor autonomía de gestión a los centros educativos; y por otra parte, generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación de las prácticas pedagógicas.

La educación en Venezuela es gratuita y obligatoria, la constitución contiene la filosofía y el marco legal que orientan el proceso de refundación de la república como fin supremo del estado y plantea la formación de un ciudadano y una ciudadana transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo. Así mismo, nuestra carta magna considera un proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación social, política, económica, territorial e internacional. así mismo, el estado garantiza la gratuidad de la enseñanza pública secundaria y universitaria.

El sistema educativo venezolano comprende cuatro niveles: educación inicial, educación primaria, educación media diversificada y profesional y educación superior. la educación inicial constituye el primer nivel obligatorio del sistema educativo, la cual está dirigida a la atención integral de niños de 0 – 6 años en las fases maternal y preescolar; cuyo propósito es garantizar las condiciones sociales, educativas, recreativas y nutricionales que favorezcan el desarrollo motor, psíquico y social de niños y niñas.

El desarrollo de las niñas y niños como lo es rasgar y cortar con tijeras, amasar, colorear es importante, ya que con conocimientos ellos pueden cortar correctamente un dibujo, colorearlo, entre otros. También pueden tener agilidad en sus manos para amasar y rasgar. Es de vital importancia porque ella o él van pasando por distintas etapas desde los movimientos espontáneos y descontrolados hasta la representación mental, es decir de una desorganización llega gradualmente a una verdadera organización, de la acción originada por la emoción con la acción originada por el pensamiento.

Cabe destacar que el subsistema de Enseñanza Preescolar en Venezuela y en el Estado comienza en las instituciones infantiles y en la Vía atención no convencional. Para nuestro país tiene gran significado la realización de ejercicios, es por ello que la motricidad es muy importante ya que permite tener una mayor comprensión de los avances evolutivos del ser humano, caracterizándose por la libertad, la soltura, y espontaneidad de la movilidad infantil, que pierde ese carácter brusco e inordinados y gana una extraordinaria armonía.

Particularmente con esta investigación interesa respetar la personalidad infantil y encarar una etapa didáctica basada en las características de adquisición de la maduración de la motricidad de las niñas y niños de educación inicial, ya que la lateralidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, pues la misma le proporciona una mejor adaptación de sí mismo a su medio ambiente.

Dentro de la metodología aplicada está la acción participativa, donde se involucran los actores del proceso enseñanza-aprendizaje siendo la población de 160 niños y niñas, la muestra que se tomó son treinta y tres (20) niños y niñas. Para la recolección de datos se utilizará la observación la cual se define como el uso sistemático de nuestros sentidos en busca de los datos que necesitamos para resolver un problema de investigación.

Es importante destacar que el docente bolivariano, debe comprender el papel significativo que desempeña dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y de ello se deriva la información entre el individuo y su ambiente para enriquecer y aprovechar óptimamente su interacción con el medio, también debe ser un modelo de liderazgo, y ser promotor de la formación de la nueva y nuevo republicana (o).

En tal sentido, la descripción de cada uno de los aspectos abordados en el desarrollo del tema está estructurado de la siguiente manera: Diagnóstico de la situación problema, se refiere a la descripción de la contradicción entre el de deber ser y el ser en el ambiente de aprendizaje,

...