Educacion Estetica

LA EDUCACIÓN ESTÉTICA

La educación estética se refiere en sí a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que nos rodea. Un desarrollo estético correctamente organizado está unido siempre al perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades físicas y psíquicas de los niños de todas las edades, constituye una disciplina científica que estudia las leyes del desarrollo del arte y su estrecha relación con la realidad, está vinculada a la vida, a las relaciones humanas, al trabajo, a la ambientación escolar, a la ética, a la moral.

El hombre desde que nace se relaciona con un ambiente estético determinado, en la familia recibe las primeras nociones sobre moral, folklor, tradiciones, etc., pero es en las instituciones donde se continúa e introducen nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo estéticamente preparado para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad.

Existen tres diferentes tipos de comunicación; Verbal, no verbal y gráfica.

La Comunicación Verbal:

Se refiere a la comunicación que se vale de la palabra para dar el mensaje, es la principal forma de comunicación que se utiliza. Puede ser oral o escrita. Por ejemplo: Conversaciones, juntas, entrevistas, memorandos, cartas, tablero de avisos, correo electrónico, páginas de internet etc. Para que la comunicación sea efectiva se requiere que esta sea precisa, clara y bidireccional.

La comunicación no verbal:

Podemos comunicar sin pronunciar palabras, sin escribir cosa alguna. Las acciones son actividades de comunicación no verbal que tienen igual importancia que la palabra y las ilustraciones, puede ser por medio del movimiento corporal (postura, gestos, ademanes). La comunicación no verbal incluye expresiones faciales, tono de voz, patrones de contacto, movimientos, diferencias culturales, etc. En la comunicación no verbal se incluyen tanto las acciones que se realizan como las que dejan de realizarse. Así, un apretón de manos fuerte, o llegar tarde todos los días al trabajo son también comunicación.

En las organizaciones, la comunicación no verbal se da por las asignaciones de espacios físicos, la manera en que se sienta la gente en las juntas, la forma como se visten, etc.

Comunicación Gráfica:

La comunicación gráfica y las ilustraciones son complemento para la comunicación de tipo verbal, se refiere a los apoyos gráficos que se utilizan tanto para apoyar un mensaje como para trasmitir una idea completa se utilizan diagramas de avance, mapas, logotipos, iconos y otro tipo de gráficos para complementar la actividad de comunicación. Es importante combinar las ilustraciones con palabras bien seleccionadas para lograr el éxito de la comunicación. De igual manera, las fotografías, pinturas y similares obras de arte tienen una función de comunicar por sí mismas, por medio de la imagen que trasmiten.

Estos tipos de comunicación tienen funciones específicas:

En un salón de clases se observan varias de estas funciones, por ejemplo; Se presenta la función representativa la cual consiste en informar acerca de algo (cuando la maestra les explica a los niños la importancia del cuerpo).

Otra función reflejada es la fática, en cada una de las interrogantes que la maestra realiza a los alumnos o viceversa, la metalingüística cuando la maestra aclara las dudas de sus alumnos y la apelativa al momento de dar instrucciones sobre las actividades a realizar.

La comunicación alumno-maestro alumno-alumno etc., se da dar a través de diferentes lenguajes, a la organización del grupo, las acciones que se llevan dentro de este y el ambiente que se refleja a través de los adornos que hay en las aulas se le conoce como lenguaje escolar, dentro del cual se pueden rescatar el magistral que son los gestos y movimientos de alumnos y profesores, el lenguaje del alumno, que se puede dar de dos formas: formal e informal, el primero con el profesor a la hora de la clase y el segundo en el recreo con sus compañeros y por último el lenguaje de los textos que son los mensajes que el alumno obtienen a través de las lecturas realizadas en el aula o fuera de ella.

Las impresiones artísticas que los niños reciben perduran por mucho tiempo, a veces impresionan su memoria para toda la vida. Aquellas que no poseen un gran valor estético le pueden distorsionar el gusto, crearles falsos criterios artísticos. Es por ello que la educación estética no debe considerarse solamente como un complemento de los aspectos que componen la formación integral del individuo, sino como una parte intrínseca, inseparable de cada una de las actividades que inciden directa o indirectamente en la formación del niño.

Las teorías principales de la educación estética son:

*Desarrollo de la percepción estética, los sentimientos y las ideas.

*Desarrollo de las capacidades artístico-creadoras.

*La formación del gusto estético.

Estas tareas deben cumplirse esencialmente en el proceso educativo, como un gran sistema donde influyan otras áreas del desarrollo, actividades y otros factores como la familia, los medios de difusión masiva, entre otros.

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