Educacion Investigativa

Índice

Introducción………………………………………………………………….………………...2

Mapa conceptual……………………………………………………………………………...3

1. Qué es método de la investigación Educativa…………………………………………3

1.1 El Método Científico Y Su Aplicación En La Investigación………………………...…4

1.2 Las etapas del método científico………….………………………………………..……5

1.3 .La Investigación Educativa………………………………………………………………6

1.3.1 Conceptos Y Características………………………………………………………..…8

1.3.2 Las Etapas De La Investigación Educativa……………………………………….…8

1.3.3 La Metodología De La Investigación Educativa…………………………………..…9

Recomendación……………………………………………………………………………….11

Justificación………………………………………………………………………………….…12

Conclusión……………………………………………………………………………………..13

Infografía……………………………………………………………………………….....……14

Bibliografía…………………..……………………………………………………….……..….17

Introducción

La práctica educativa ha sido hasta nuestros días una pericia regulada mayormente por el conocimiento y la experiencia de los docentes, con una tendencia de estos es usar métodos y procedimientos científicos. Es necesario que los educadores y administradores de la educación tengan un conocimiento más amplio sobre la forma de llevar a cabo el ciclo educativo.

La investigación educativa entendida como el proceso organizado sistemático, es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e intercambio de información.

La metodología de la investigación permite conocer sobre los fenómenos que se operan en el proceso educativo puesto que viabiliza la coparticipación de los sujetos interactuarte en los intercambios culturales desde el aula de clase, la escuela, la comunidad, la sociedad.

Los métodos deben ser asumidos como una serie de fases ascendentes y culminantes donde es tan importante el planteamiento del problema como la verificación de la hipótesis atendiendo a la actitud del investigador frente al conjunto de los fenómenos sociales que se gestan en los ámbitos educativos.

Entendiéndose que el Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método.

1. Método de la investigación educativa:

Los métodos teóricos son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son fundamentales para la comprensión de los hechos y para la formulación de la hipótesis de investigación no obstante permite la realización que al describe y explica del salto cualitativo que a vez puede ascender y dar información empírica y formular hipótesis investigativa.

Entre los métodos teóricos de investigación se encuentran:

• Histórico - lógico

• Hipotético - deductivo.

• Analítico - sintético.

• Modelación.

• Inductivo - deductivo.

• Sistémico.

• Genético.

• Abstracto - concreto.

Los métodos empíricos de investigación permiten efectuar el análisis preliminar de la información, así como verificar y comprobar las concepciones teóricas. De lo expresado se evidencia la estrecha vinculación que existe entre los métodos empíricos y los teóricos.

Entre los métodos empíricos tenemos:

• Observación.

• Medición.

• Experimento

Cada método está integrado por procedimientos que permiten, de forma más específica, materializar su ejecución.

1.1. El método científico y su aplicación en la investigación:

Puede decirse que el método científico es aplicable en especial en las ciencias puras, entre ellas la Biología, la Química, la Física y otras. Actualmente se aplica en casi toda ciencia que tenga como insumo la investigación, encontrándose entre ellas las ciencias sociales como, la Sociología, la Administración, etcétera. De por sí, no se concibe una investigación científica si no se aplica en esta una serie de pasos metódicos que guíen la misma, he aquí donde entra en juego el método científico. Durante años, el método científico no se consideraba, por muchos, aplicable para las ciencias sociales, hoy es una herramienta elemental para la investigación social.

Los investigadores emplean el método científico para resolver diversos tipos de problemas. El científico que se dedica a la investigación pura usa este método para lograr nuevos conocimientos.

Quienes Cultivan la investigación aplicada, lo utilizan cuando quieren hallar un nuevo producto que mejore las condiciones de vida.

La búsqueda del conocimiento es un proceso lento, pero las soluciones son aproximativas. A pesar de los avances logrados en la búsqueda de conocimiento, el hombre no ha encontrado aún un método perfecto para obtener respuesta a su pregunta.

Los razonamientos inductivos y deductivos presentan ciertas limitaciones como instrumentos de investigación. El método científico ha demostrado ser un medio útil para adquirir conocimientos en las ciencias de la naturaleza, poco a poco aplicable a la solución de los problemas de la vida en el mundo moderno.

1.2. Etapas Del Método Científico

Investigación científica es la actividad que produce la ciencia. El método de investigación científico es el procedimiento o forma de actuación seguido en la investigación científica.

Dialéctico: la investigación con este método lleva implícita una transformación de la realidad. El análisis y la síntesis utilizados en el proceso de abstracción deben ser guiados por las categorías de la dialéctica materialista (contradicciones, contenido y forma, causa y efecto, entre otras), de tal forma que la abstracción mental permita reproducir los procesos y los objetos en su desarrollo y transformación.

Inducción-deducción

La inducción consiste en ir de los casos particulares a la generalización. La deducción, en ir de lo general a lo particular. El proceso deductivo no es suficiente por sí mismo para explicar el conocimiento. Es útil principalmente para la lógica y las matemáticas, donde los conocimientos de las ciencias pueden aceptarse como verdaderos por definición.

Algo similar ocurre con la inducción, que solamente puede utilizarse cuando a partir de la validez del enunciado particular se puede demostrar el valor de verdad del enunciado general. La combinación de ambos métodos significa la aplicación de la deducción en la elaboración de hipótesis, y la aplicación de la inducción en los hallazgos. Inducción y deducción tienen mayor objetividad cuando son consideradas como probabilísticas.

Análisis y síntesis

El análisis maneja juicios. La síntesis considera los objetos como un todo. El método que emplea el análisis y la síntesis consiste en separar el objeto de estudio en dos partes y, una vez comprendida su esencia, construir un todo.

Experimentación

El método experimental ha sido uno de los que más resultados han dado. Aplica la observación de fenómenos, que en un primer momento es sensorial. Con el pensamiento abstracto se elaboran las hipótesis y se diseña el experimento, con el fin de reproducir el objeto de estudio, controlando el fenómeno para probar la validez de las hipótesis.

1.3. La Investigación Educativa

Realizar la investigación educativa significa aplicar el proceso organizado, sistemático empírico que sigue el método científico para comprender, conocer y explicar la realidad educativa como base para contribuir a la ciencia y desarrollar el conocimiento científico de la educación.

La expresión investigación educativa trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimientos en el ámbito educativo.

Investigación educativa equivale a investigación cinética aplicada a la educación, y debe ceñirse a la normas del método científico en su sentido estricto.

La investigación aspira a crear conocimiento teórico, cuya función radica en explicar los fenómenos educativos y eventualmente su predicción y control

En los últimos años la investigación educativa es más abierta, flexible, participativa y asequible a los profesionales de la educación con la resolución de problemas

Planteados desde la realidad educativa.

Los objetivos de la investigación educacional son los siguientes:

A). Describir, explicar y predecir la evolución futura de los hechos, fenómenos y eventos educacionales por medio de hipótesis.

b). Verificar o dilucidar

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