Educacion Para La Paz

Describe las funciones de un buen gestor de un centro educativo donde se eduque en función de una educación para la paz.

El gestor debe ser buen maestro y, por otra parte, buen gestor. Los directores o gestores deben hacer frente a una mayor variedad y cantidad de situaciones, por eso tiene funciones como son:

 Dirigir el centro educativo hacia el logro de su horizonte institucional (misión, visión, objetivos, políticas y principios).

 Realizar alianzas estratégicas que contribuyan a una educación para la paz.

 Establecer sistemas de comunicación que potencian la institución en sus relaciones e interacciones.

 Propicia ambientes adecuados de trabajo que favorecen el clima organizacional para la toma de decisiones y la resolución de conflictos.

 Promueve el trabajo en equipo.

 Motiva y estimula los resultados individuales y colectivos.

Estas funciones son solo una aproximación a todo el proceso de gestión de los centros educativos, que resulta cada vez más complejo. Un gestor debe ser capaz de planificar, organizar, ejecutar y evaluar las respuestas a las necesidades educativas.

Expon un conflicto de lo que se generan en la escuela, explica cómo resolverlo, recuerdas que educa para la paz.

Un estudiante esta siempre molestando a los demás.

Solución: Si persiste la conducta se habla a solas con el estudiante, se le cuestiona acerca del problema y se buscan soluciones como es reflexionar acerca de su comportamiento, pedir perdón a quien moleste y recordarle que ante todo debemos respetar a nuestro semejante.

Establece diferencias entre consenso y acuerdo.

El acuerdo es aquel que hace referencia a la puesta en común de ideas u objetivos por parte de dos o más partes. Mientras que el consenso es un acuerdo producido por consentimiento entre dos o más personas. Es decir que el acuerdo es cuando las personas tras algún debate deciden algo con la aceptación de todos, y consenso quiere decir que es lo que piensa la mayoría aunque no haya acuerdo entre todos.

Cuáles países latinoamericanos han elaborado consensos básicos y pactos coyunturales para transformar los programas educativos.

En los últimos años se han desarrollado programa educativo de concertaciones, acuerdos, pactos y consensos educativos en un conjunto de países. Entre otros, ha habido consensos básicos y pactos coyunturales en Chile, acuerdos respecto a programas de transformaciones para la enseñanza básica en México, diversos

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