Educación Deportiva

En este ensayo presento dos temas que se me hizo bastante interesante el primero es: “Las Actividades Físicas en Grecia” de la Primera Unidad y el otro tema: “Escuela Nueva y Pedagogía Americana” de la Segunda Unidad ya que quise saber y conocer más del entorno de estos temas sobre su desarrollo histórico, mediante el análisis de textos y otras fuentes, así como el inicio al método de documentación histórico pedagógico. Se trata de apreciar la importancia que tuvo la educación física en distintos períodos históricos; da su incidencia en la conformación de los sistemas educativos y sociales; su valoración como hecho cultural y de relación entre los pueblos; su importancia en la conformación de la persona. Todo esto en concreto hará que se desarrolle la capacidad de comprensión histórica de los fenómenos que suscitan actividades físico-deportivas en relación con la cultura e historia social de los pueblos.

Decadencia de la Educación Física y el Deporte en Grecia

Una serie de cambios, que se fue dando paulatinamente en el transcurrir de los siglos, llevo a la educación en general y al deporte en particular a una pérdida de los valores originales.

Al volcarse los nobles a otras actividades que no les permitían el tiempo de ocio, ya no se inclinaron tanto a los deportes y la educación física.

También, como se ha visto, a partir del siglo II a. C. la enseñanza comienza a alejarse de lo que fue tradicionalmente, siendo cada vez más intelectual. "El deporte, en el estricto sentido de la palabra, ya no vuelve a aparecer: por supuesto, conocen los juegos al aire libre, juegan a la pelota pero sólo se trata de juegos: su educación es íntegramente intelectual, el atletismo ya no forma parte integrante de ella".

Quienes se dedican al deporte lo hacen ya de manera profesional. Existe toda una gimnasia, una medicina, dietas, en función de un mayor rendimiento. El deporte se especializa.

Cambios en los Valores

Al dejar el Estado en manos de particulares la enseñanza deportiva, renuncio a ser el encargado de la transmisión de valores, y así estos terminan desvirtuándose.

Ese trastocar los valores fue la causa principal de la decadencia de la educación física y el deporte. Antes, los hombres competían en busca del honor, queriendo perfeccionarse como seres humanos, integralmente. La corona de olivo era el premio que se otorgó al vencedor en los juegos. Luego los atletas compiten por el dinero que pueden obtener al vencer. La gloria ya no es lo principal, sino el enriquecerse. El deporte se va convirtiendo en una profesión.

Surgimiento del Profesionalismo

Este aparece entre el 440 al 338 a. C. De un deporte sacro y religioso se pasa al atletismo técnico y especializado. Los atletas, puestos bajo la guía de entrenadores expertos, que dirijo su vida hacia una especialización cada vez más marcada dentro de su disciplina, se van alejando de los ideales de belleza y salud y el nuevo objetivo es ahora la eficacia.

"El excesivo espíritu de competencia determinó la selección de campeones rigurosamente especializados. El deporte se transforma en un oficio". La educación física "sufre la aparición del atletismo profesional- imponiendo desde la infancia a los futuros campeones, un adiestramiento especializado".

Dejada de lado la búsqueda de la virtud y teniendo como fin la riqueza. La moral deportiva de los atletas, que están dispuestos a pagar cualquier precio con tal de obtener la victoria, se va tornando dudosa.

El Atleta Pierde Prestigio

El siglo III d. C. es testigo de la gran crisis deportiva en Grecia. El atleta ha trastocado sus valores. Falto de arete, aquella gloria que pasaba de él a su familia y a su grupo ya no existe. Deja de ser útil a la sociedad, ya nada le aporto.

Su forma de vida resulto cuestionada por su comunidad.

El Espectáculo

Esa especialización cada vez mayor en el deporte resultó en excesos.

El modelo de atleta, bello, esbelto, cambia ahora por el del coloso. El profesional necesita ser extremadamente fuerte, sólo así podrá vencer a su contrincante.

El deporte se desvirtuó tanto que se transformó en puro espectáculo. Éste, que genera grandes intereses económicos, traerá consigo la trampa y el fraude.

La Escuela Nueva y Pedagogía Americana

¿Qué es la Escuela Nueva?

El término Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. Estos principios derivaron generalmente de una nueva comprensión de las necesidades de la infancia.

La Escuela Nueva planteó un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional, se transformó al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo que se ha denominado paidocentrismo, mientras que el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental, magistrocentrismo para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, al servicio de los intereses y necesidades de los alumnos.

Contexto Histórico de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva entro en Europa en un contexto histórico propicio, ya que sus principios educativos, su metodología y su praxis escolar sintonizan a la perfección con el tipo de enseñanza que necesito y deseo las nuevas clases medias, ya constituidas como las fuerzas más modernas y progresistas de una sociedad que comenzó una imparable carrera de cambios y progreso en campos tan diversos como el político y social o el industrial y tecnológico.

Debo señalar que los movimientos educativos socialista y anarquista nunca estuvo integrados en la Escuela Nueva, aunque sí participo de una parte significativa de principios y criterios educativos comunes.

En el contexto histórico de la Escuela Nueva comenzó una corriente de interés por el estudio científico del niño y la infancia. La multiplicación de escuelas y del número de niños, procedentes de ámbitos sociales y económicos distintos, exigió diversificar los métodos y los principios, ni todos los niños eran iguales ni pudo ser tratado con un mismo patrón.

Por su parte, en EE.UU se encontró un movimiento parejo a la Escuela Nueva, que allí recibe el nombre de Escuela Progresista y que se inició como protesta frente a la escuela tradicional americana centrada en el profesor y en los principios educativos

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