Educación Tradicional Y Educación Moderna

¿Lo tradicional es viejo u obsoleto? o ¿Lo moderno trae cambios a la educación? y sobre todo ¿Para quiénes trabajamos? ¿Cómo debemos "enseñar"? ¿Sabemos la diferencia entre Educación Tradicional y la Educación Moderna? Cabe señalar que existe una comparación clara y bien estructurada entre el concepto de "Educación Tradicional" y el de "Educación Moderna". De manera general, podemos situar estos dos conceptos como ejes para observar como al dia de hoy la educación de lenguas extranjeras o de cualquier materia cobra un mayor sentido para el desarrollo del aprendiente asi como del enseñante. Si bien, lo tradicional y lo moderno suelen aparentar cierta rivalidad debemos mencionar que esto no es un dogma, pues a lo largo de este documento buscaremos señalar las diferentes características de cada metodologia y sobre todo tomaremos nota de qué hacemos en el salón de clases al estar en los dos lados del espejo.

Comencemos pues por identificar estos dos conceptos. El término "tradicional" se refiere a todo lo que tenía vigencia pedagógica hasta fines del siglo pasado (siglo XX) en el mundo occidental y el término "moderna" se refiere a la renovación, a través de diferentes escuelas, tendencias y orientaciones, iniciada a partir de este siglo y fines del anterior. Lo cual, nos propone el siguiente cuestionamiento: ¿En cuál de las dos nos podriamos situar? ¿Somos tradicionales o somos modernos? Pues bien, debemos considerarnos dentro de una situación de "transición" entre estas dos concepciones. Existe una serie de distinciones entre los dos tipos de educación.

La primera distinción se encuentra en la simple concepción del hombre; en la educación tradicional, el hombre es considerado como un "animal racional": "animal" en cuanto a lo genérico, lo compartido con otros seres y "racional" en cuanto a lo específicamente humano y que tiene relación con inteligencia, mente, intelecto, capacidad de pensar y de entender. O sea, el hombre es visto, esencialmente como "inteligencia". En la educación moderna, el hombre es considerado como un "organismo inteligente que actúa en un medio social".. ó sea es visto como un ser bio-psíquico, un organismo, dentro de un medio sobre el que actúa inteligentemente. Al darle un significado, desde nuestro punto de vista, es que en la concepción moderna, el hombre es visto como un ser capaz de modificar el medio donde se mueve, que es el social, por medio de la inteligencia, capacidad que lo distingue de los demás seres vivos.La importancia del medio en el que interactua el aprendiente es de vital importancia, lo ayuda a actuar y crecer, ya sea este medio favorable o creando dificultadas pues el sujeto solucionándolas habrá tenido experiencias que producen aprendizaje. Estas experiencias van dejando pautas de conducta para futuras situaciones. El aprendiente hace vida su aprendizaje, lo lleva a su ámbito cotidiano ya que no está disasociado de él.

La segunda distinción entre los dos tipos de educación es referente a los estilos de educación; basándonos en el punto de vista de la concepción tradicional, visto en el párrafo anterior, el hombre es visto como "inteligencia", es natural pensar que educar se resuma a cultivar, desarrollar y alimentar dicha inteligencia, concibiéndola finalmente y únicamente como "memoria", como si fuera una variante de un libro en la que se acumulan ideas, datos, conocimientos, etc... En cambio, si el hombre es visto como un organismo inteligente en acción con su medio, tal y como lo concibe la educación moderna, el estilo de educación es el del aprendizaje basado en la "experiencia". Efectivamente, el hombre aprende resolviendo problemas vitales y desafíos de su medio social, lo cual le deja una experiencia que es un más, una conclusión, un saber, una guía para la acción, una pauta de conducta para futuras situaciones. Este saber en "más" produce un crecimiento y un enriquecimiento anímico ó espiritual. En conclusión, esta segunda distinción muestra la diferencia que existe entre la simple acumulación de datos en la "memoria", propia de la educación tradicional y el aprendizaje que se adquiere por medio de experiencias vividas que se dan en la educación moderna, los cuales, evidentemente, son mucho más productivos, aunque este estilo de educación sea mucho más desafiante y difícil.

La tercera distinción tiene que ver con el eje de la actividad escolar el cual habla de la perspectiva con que se enfoca la educación. En la tradicional, la perspectiva será la "enseñanza", en la cual cuenta más lo que hace el profesor, mientras que en la moderna será el "aprendizaje" en el cual importa más lo que hace el alumno. Es muy interesante resaltar el papel importantísimo que tienen los libros en la educación tradicional: "lo que está en los libros es mucho más importante que lo que el alumno pueda descubrir", "los libros contienen todas las verdades que debe saber el aprendiente.." "Lo que deba descubrirse, lo importante, lo verdadero ya ha sido hallado de modo definitivo; por éso, precisamente, está en el libro". Con base en estas creencias, el eje está fuera del alumno; más bien, está colocado en ciertas verdades que el alumno "debe saber". Todo depende de la habilidad que tenga el profesor para enseñar y hacer penetrar todos esos datos en las mentes (memorias) de sus alumnos. El alumno, por lo tanto, tiene una actitud totalmente pasiva pues sólo recibe y no aporta nada. Debido a todo ésto, lo importante en la educación tradicional, es que el profesor tenga las habilidades para ser capaz de transmitir a las memorias de los aprendientes todos los conocimientos que se hallan escritos en los libros. En cambio, en la concepción moderna lo que importa es desarrollar habilidades en los alumnos para que sean capaces de aprender a aprender en base a sus experiencias, aprender también a investigar, a comunicarse, expresarse, saber escuchar, saber discutir, saber razonar , saber descubrir, experimentar, actuar en grupo..Evidentemente, los alumnos aprenderán habilidades que les serán mucho más útiles para desenvolverse en su vida futura, que el tener la memoria llena de conocimientos aprendidos de memoria y a la fuerza , los cuales, además no son ni siquiera comprendidos,en la mayoría de los casos.

La cuarta distinción se encuentra en el cambio de metodología. En la

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