Educación inclusiva

Educación Inclusiva

Introducción

La educación inclusiva según la UNESCO la define como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. El alumno presenta dificultades en su aprendizaje que no le permiten acceder al currículo  promedio establecido para su salud. Para lograrlo la educación inclusiva debe de responder tanto a su vocación como herramienta de mejora de las posibilidades de aprendizaje y participación de los niños y niñas. Este objetivo será alcanzado si la  inclusión es homogénea, además que todas las personas reciban la educación que por derecho les corresponde, al mismo tiempo esto debe ser de manera igualatorio.  La educación inclusiva debe fomentar un desarrollo personal y social para el logro de los ideales de paz libertad y justicia para reducir la exclusión. Dentro de la inclusión se encuentran muchos retos para los docentes donde él debe implementar diversos métodos, técnicas y modelos para lograr el aprendizaje en ese alumno de acuerdo a sus características.

Desarrollo

La educación inclusiva constituye un enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia, favorecedor del desarrollo humano. En ella todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades no solo los que presentan necesidades educativas especiales. Uno de los objetivos centrales de la educación inclusiva es lograr una profunda transformación de los sistemas educativos y de las escuelas para atender a la diversidad del alumnado (blanco 2008) Implica la reestructuración de la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos (Booth y Ainscow, 2002). Para rehacer esta estructura hablando de la cultura es haciendo en sí la integración a la sociedad, en lo político se realizara teniendo leyes que avalen los derechos a la educación de todos los alumnos no solo los promedios, también se puede darle un incentivo extra a las escuelas que cuenten con el ambiente necesario para él desarrollo completo los alumnos e incluyendo ciertos números de alumnos NEE a cada escuela. Con estos dos puntos iniciales se podrá realizar mediante las prácticas principalmente por docentes capacitados para llevar a cabo estas acciones. Otra forma de lograrlo es haciendo actividades grupales con frecuencia para que así se logre una integración a la sociedad, también incluyendo materias como desarrollo social, métodos de comunicación, entre otras. Todo orientado hacia el alumno donde él o ella ocupa el centro del aprendizaje aprovechando al máximo sus habilidades y actitudes. Su objetivo principal debe basarse en una organización incluyente, integradora, flexible y logre un aprendizaje homogéneo para todas las personas sin importar su condición física o intelectual. Para asegurar la calidad de los aprendizajes en la escuela, es elemental para alcanzar el objetivo final de la educación inclusiva es la participación eficaz de la persona en una sociedad cada vez más compleja.

Conclusión

Una vez identificada las limitaciones para lograr una educación inclusiva dentro de la educación impartida en nuestro país debemos de hablar primero de una educación de calidad que pueda atender la diversidad del alumnado tiene que haber un cambio radical en el paradigma desde la comprensión hasta como atender la problemática, tomando en cuenta las características individuales de los alumnos para así afrontar los problemas de aprendizaje que existen respecto a este tema. Nos encontramos en un dilema ético y moral a la vez porque no toman en cuenta que todos tenemos derecho a la educación y al no incluirnos faltan a muchos valores como lo son el respeto, igualdad, justicia, solidaridad, amistad, entre otros. Para crear escuelas inclusivas se requiere de una respuesta educativa pertinente al alumnado en cuanto a sus necesidades, a las propuestas didácticas acorde a las características heterogéneas de sus alumnos, considerando la interacción entre comunidad educativa, el grado de coordinación y la utilización de los recursos y las prácticas educativas. Debemos empezar por eliminar el termino de discapacidad creando un nuevo término para referirnos a ellos, después incluirlos a las aulas como alumnos regulares, además de otras materias para que les enseñen como deben integrarse e interactuar con sus compañeros, maestros y todas aquellas personas que lo rodean.

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