Educacion Inclusiva

BLOQUE 1

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA

ACTIVIDAD 1.4 COMUNICANDONOS MEJOR

EN EL CUADRO QUE APARECE A CONTINUACION MENCIONE ALGUNAS SITUACIONES EN LAS QUE PODRIA REALIZAR LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE ACABAN DE REVISAR EN EL EXTRACTO; PUEDE MENCIONAR MATERIAS ESPECÍFICAS O SITUACIONES QUE VIVAN DENTRO DEL SALON DE CLASES:

SITUACION NOMBRE DE LA ESTRATEGIA A UTILIZAR EJEMPLO DE UTILIZACION DE LA ESTRATEGIA

Análisis del tema de embarazo en la adolescencia Dramatización o juego de roles Se integra al grupo en equipos de trabajo y se les da el nombre de un tema o caso relacionado con el embarazo en la adolescencia.

Cada equipo deberá realizar un guion y presentar la dramatización y al momento de presentarlo al grupo, analizar el rol de cada participante y que los mismos alumnos den sugerencias para corregir los defectos y dar posibles soluciones al caso.

Hurto en el salón de clases Utilidad de los discursos orales Debate: formar 2 equipos, elegir un moderador para llevar acabo un juicio y realizar argumentos.

ACTIVIDAD 1.5 Y MICHEL… ¿Por qué NO HABLA?

EN EL SIGUIENTE CUADRO DEBERA ESCRIBIR LAS CARACTERISTICAS CORRESPONDIENTES; POSTERIORMENTE, ELABOREN ALGUNAS PROPUESTAS DE TRABAJO RELACIONADAS CON DICHAS CARACTERISTICAS, ALGUNA DE ELLAS LAS PODRAN ENRIQUECER CON EL ANALISIS DE LAS RESPUESTAS DEL RESTO DEL GRUPO:

ASPECTOS PERSONALES

CARATERISTICAS PROPUESTAS

Lenguaje oral limitado

Falta de psicomotricidad fina

Poca relación social

Muestra agresividad Terapia del lenguaje, lecturas, canciones o rondas entre todos los alumnos.

Realizar actividades o ejercicios para desarrollar en el niño la psicomotricidad fina

Promover el trabajo en equipo

Terapia psicológica y platicas acerca de las consecuencias de ser agresivo con las personas que se conviven.

ASPECTOS FAMILIARES

CARACTERISTICAS PROPUESTAS

Poca atención por parte de los padres

Bajas expectativas para el niño de parte de la madre.

Los padres utilizan regaños y castigos hacia el niño.

Terapia familiar

Sensibilización hacia los padres para que pongan mayor atención a la necesidad del niño

ASPECTOS ESCOLARES

CARACTERISTICAS PROPUESTAS

Aprende de manera individual, por imitación y visualmente

Logra mantener la atención

Tiene buena psicomotricidad gruesa

Es observador

Gusta de la asignatura de educación física. Fortalecer sus habilidades y promover nuevas actividades para desarrollar otras habilidades no descubiertas en Michel.

ACTIVIDAD 1.6 EVALUACION DEL BLOQUE

REDACTAR UN CASO

DESCRIPCION DEL CASO DE:

Un joven de 14 años que cursa el 3ro. De secundaria; presenta un déficit de atención y en ocasiones agresivo con sus compañeros, a él se le tenía que poner mayor atención pues, su conducta dentro del salón de clases así lo requería, siempre estaba de pie, molestando a sus compañeros, hablando en el momento que se les estaba explicando el tema, muy pocas veces podía terminar alguna actividad trabajada en la clase, el primer bimestre obtuvo calificación reprobatoria, pues no tenía rasgos que calificarle pues no me trabajo en clases, pero posteriormente en una junta de consejo técnico se trató el caso específico de este alumno y se dio a conocer por parte de trabajo social que el alumno proviene de una familia disfuncional, vive solo con la madre la cual trabaja y no presta atención a los problemas que el joven presenta, de hecho la madre ha llegado a la escuela una sola vez de un sinfín que se le ha mandado llamar por problemas de conducta de su hijo, pues la vez que llego dijo que ella no tenía tiempo y que ella ya no sabía qué hacer con su hijo que el trabajo de nosotros los maestros era educarlo; después de exponer cada uno de los maestros el aspecto en que el alumno tenia deficiencia, llegamos a la conclusión de manejar nuevas estrategias, adaptar nuestra planeación al ritmo de aprendizaje del alumno, aunque en algunos no hubo total disposición, en mi caso trate de integrar al alumno, poniéndole actividades distintas a las de sus compañeros pero siempre en relación al tema abordado, manteniéndolo siempre ocupado, al inicio de la clase le pedía que pasara lista y posteriormente se sentara cerca del escritorio y después de que les explicaba el tema y les dejaba alguna actividad, me dedicaba a trabajar con él, al principio hubo de parte del alumno cierta resistencia pero poco a poco fue cambiando su actitud, acudí al domicilio del alumno a dialogar con la madre quien se resistía a cooperar en la educación de su hijo, pero le explique que su hijo presentaba una deficiencia y que para que pudiera lograr superar esa deficiencia era necesario el trabajo y la cooperación de todos principalmente de la familia, le dije que era importante la comunicación con su hijo, la convivencia con él y el interés que ella mostrara a su aprendizaje sería de gran ayuda para que se lograra una integración total y una enseñanza de calidad de su hijo en la interacción con sus compañeros y en la integración con la sociedad.

BLOQUE 2

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA

ACTIVIDAD 2.2 ROBERTO EN PROBLEMAS

EN CONJUNTO CON SU EQUIPO, DEN RESPUESTA A LAS PREGUNTAS QUE APARECEN A CONTNUACION:

PREGUNTA GUIA:

1.- ¿Cómo considera la sugerencia de la directora de inscribir a Roberto a una escuela abierta (es una escuela a la que no tiene que asistir en un horario definido, va solamente algunas asesorías y a presentar exámenes) para obtener el certificado?

No fue una buena decisión, pues muestran rechazo hacia Roberto; muestra falta de capacidad por parte del personal docente y administrativo.

2.- ¿Qué acciones pudo haber realizado el personal de la escuela para cambiar la situación y no darlo de baja?

Adecuación curricular; acercamiento e interés por parte del personal de la escuela hacia el alumno, realización de visitas domiciliarias.

3.- ¿Qué piensa de la decisión de la muestra de delegar la responsabilidad del chico a la directora?

Que no tiene capacidad de adecuar su planeación a las necesidades del alumno y se le hace más fácil deslindarse del problema dejándoselo a la directora.

4.- ¿Cuáles considera que son las herramientas que necesita un docente para enfrentar situaciones como la de Roberto?

Información y preparación sobre las conductas problema; entrevista a los padres y una mejor comunicación con ellos; trabajo colegiado con un proyecto de integración.

5.- ¿Qué opina de la actitud de la madre, considera que se pudo haber realizado alguna acción en específico con ella?

Platicas, talleres y orientación a padres de familia, apoyo psicológico para la familia.

6.- suponga que el año entrante el niño quiere inscribirse otra vez a la escuela a cuarto grado, ¿Qué recomendaciones le haría al maestro que le vaya a tocar?

Informar al grupo sobre la situación del alumno y así concientizarlos sobre la manera de tratarlo; promover valores en los alumnos; buscar apoyo para atender las necesidades.

ACTIVIDAD 2.3 NUESTROS CASOS

Joven de 15 años, presenta conducta de agresividad en el salón de clases hacia sus compañeros de clases y de otros grupos; los insulta, golpea, es desobediente, en ocasiones es grosero con los docentes.

No mantiene una amistad estrecha con ningún niño, pues lo rechazan o se alejan de él para que no les golpee; trabaja muy poco en clases, muestra poco interés por los temas planteados; solo le gusta la clase de educación física, pero a pesar de eso también ahí ha tenido problemas, pues en las actividades que realiza en esa clase busca el menor pretexto para agredir a sus compañeros; por todas estas razones tiene bajo rendimiento académico.

Al ver esta situación y que no solo se presenta en mi clase sino que también en el resto de las clases, en una junta de consejo técnico decidimos mandar a llamar a los padres de familia y platicar con el alumno; a dicho llamado solo acudió la madre, la cual al principio mostro poco interés por la situación y dijo que ella tampoco sabía qué hacer con su hijo que en casa se comportaba igual (agresivo, grosero, etc.); nos comentó que se divorció de su esposo desde hace ya tres años y que el niño se quedó con ella; su padre se desobligo de él pues tiene otra familia y a partir de ahí la conducta de David se agravo, pues la culpaba a ella de la separación y del abandono de su padre, dijo que si nosotros podíamos ayudarle a que esta situación cambiara porque ya no soportaba la conducta de su hijo.

Se habló con el joven, se logró el apoyo de terapias familiares a la cual no acudió el padre, pero a pesar de eso el joven accedió y con el apoyo de la madre, poco a poco el joven ha mejorado su actitud hacia todos y sobre todo ha mejorado en su aprovechamiento escolar.

A CONTINUACION ESCRIBA LAS SUGERENCIAS DE ATENCION DEL CASO:

SITUACIONES QUE MANTIENEN O AUMENTAN LAS CONDUCTAS DISRUPTIVAS ACCIONES DE LOS PADRES PARA CONTENER LA CONDUCTA DISRUPTIVA

• Haber sufrido o sufrir cualquier

...