El Concepto De número En Preescolar

Tiempo estimado: Mes de Marzo

Material de apoyo: Tablero de la asistencia, sugerencia de categorías y palabras a trabajar.

Se trabajarán diferentes tareas fonológicas por semana tales como: análisis y síntesis, añadir, sustituir y suprimir.

- Primera semana:

Se seleccionan dos palabras diarias, las cuales deben ser de la misma categoría lingüística (animales, medios de transporte, alimentos, entre otras.) y la misma cantidad de niños para participar de manera individual, se sugieren 2 o 3 niños que participen de la actividad.

o Tarea fonológica a trabajar: análisis y síntesis

o Descripción:

-La profesora escoge del panel de asistencia a un alumno, para llamarlo realiza síntesis de su nombre y el grupo descubre quien participará del juego.

-Se realiza síntesis de la primera palabra perteneciente a la categoría escogida (animales). Ej.: P-A-T-O, la profesora solicita que quién sepa la respuesta, no la diga en voz alta, sino que en silencio, levante la mano el niño que ya tiene la respuesta. El alumno que está participando de manera individual entrega su respuesta y se verifica con el resto del grupo. Luego el alumno debe realizar análisis de cada sonido que conforma la palabra y se escribe cada letra asociando cada fonema al grafema, utilizando apoyo visual de la sala correspondiente. (animalfabeto)

-Al terminar de escribir la palabra usar estrategia de borrador comilón, que consiste en borrar cada grafema (indicando su sonido) desde el final de la palabra para que esta no sea leída (solo identificar cada grafema)

-Se repite la misma secuencia, seleccionando a otro niño del panel y otra palabra de la categoría a trabajar.

- Segunda semana:

Se seleccionan dos palabras diarias, las cuales deben ser de la misma categoría lingüística (animales, medios de transporte, alimentos, entre otras.) y la misma cantidad de niños para participar de manera individual, se sugieren 2 o 3 niños que participen de la actividad.

o Tarea fonológica a trabajar: análisis y sustituir fonemas.

o Descripción:

-La profesora escoge del panel de asistencia a un alumno, para llamarlo realiza síntesis de su nombre y el grupo descubre quien participará del juego de tareas fonológicas.

-La profesora muestra una tarjeta con una imagen Ej. melón (categoría lingüística: fruta) y solicita al alumno que realice análisis de la palabra, si presenta dificultad el resto del grupo lo apoya. Posteriormente a realizar el análisis de cada sonido que conforma la palabra melón, se escribe cada letra asociando cada fonema al grafema, utilizando apoyo visual de la sala correspondiente. (animalfabeto)

-Luego presenta el desafío de sustituir un grafema por otro, Ej.: ¿qué sucede si a la palabra melón, le cambiamos el grafema N por M, ¿cómo sonaría?, ¿Se les ocurre que otro grafema podríamos sustituir?

-Al terminar volver a la escribir la palabra original y usar estrategia de borrador comilón, que consiste en borrar cada grafema desde el final de la palabra para que esta no sea leída (solo identificar cada grafema)

-Se repite la misma secuencia, seleccionando a otro niño del panel y otra palabra de la categoría a trabajar.

- Tercera semana:

Se seleccionan dos palabras diarias, las cuales deben ser de la misma categoría lingüística (animales, medios de transporte, alimentos, entre otras.) y la misma cantidad de niños para participar de manera individual, se sugieren 2 o 3 niños que participen de la actividad.

o Tarea fonológica a trabajar: análisis y añadir un fonema a una determinada palabra.

o Descripción:

-La profesora escoge del panel de asistencia a un alumno, para llamarlo realiza síntesis de su nombre y el grupo descubre quien participará del juego de tareas

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