El Currículo Hoy

El Currículo Hoy

Por Josimar Ruiz Caro

Actualmente la educación presenta necesidades de reorientación e innovación curricular que emanen cambios trascendentales al conocimiento y repercutan en la sociedad, cambios que permitan a las instituciones brindar a sus estudiantes habilidades más que el conocimiento repetitivo, y actitudes que comprometan al individuo a respetar sus derechos y deberes para con la sociedad en la misma medida para el desarrollo económico y sociopolítico del país, pero principalmente que se piense y se pregunte por la esencia del ser hombre y su aceptación como homo sapiens-sapiens.

Los diagnósticos previos a instituciones, han de dar resultado pilares fuertes para la construcción de currículos de formación, que atienda a las necesidades de los individuos y avance en torno a la globalización y secularización de la sociedad.

Teniendo en cuenta que nuestra constitución alberga a todos los ciudadanos el derecho al formarse en centros de educación para el aprendizaje, la estructura curricular ha de manifestarse integral y siempre innovadora, asintiendo la autoafirmación personal y la búsqueda constante de trascendencia, de valores morales, la búsqueda de la libertad personal, provocando en los individuos la propagación de la libertad que humaniza. Así, pues, los principios de educación consentidos en la Constitución Colombiana, no pueden limitar la condición innovadora de la educación actual. Pero se ve claramente que el proceso de formación curricular llevada a la práctica pedagógica se ha de unificar en el pensamiento Institucional con el pensamiento de identidad Nacional.

Por educación integral se entiende en este texto, la unidad no lineal de Conocimiento, Habilidades y Actitudes, teniendo en cuenta que ciertas habilidades y actitudes asimiladas en el proceso de aprendizaje hacen del aprendiz una persona que participe de manera efectiva dentro de los diversos grupos sociales actuales. El actual sistema educativo, ha de realizar una descripción en profundidad, dependiendo de la institución del perfil de los individuos que laboran o estudian allí, buscado que el análisis realizado tenga una visión interna. De esta manera se obtiene un modelo curricular integral a los diferentes tipos de educandos.

Aquí, inicialmente, el factor relevante en el proceso curricular es el docente, que ha de ser evaluado en su calidad de profesional, desempeño laboral, compromiso, conceptos, es un punto clave para la creación del currículo logrando que lo allí constatado responda a la demanda estudiantil, teniendo en cuenta que la calidad del educador es un componente de primer orden del sistema educativo, que ha de salir de lo tradicional a lo innovador, que no solamente se sostenga en el tiempo, sino al contrario, sea dinámico, en permanente desarrollo y evolución. Un cambio que supere la educación tradicional utilizada hasta hoy de más de lo mismo pero mejor. Teniendo un currículo integral, recontextualizamos la enseñanza de lo mismo, de sus contenidos empezados dentro del aula, y reconsideramos de cómo se está formando a los estudiantes en aspectos de valores, religiosos, políticos, sociales, puntos coherentes para lograr ingresar un currículo pedagógico novedoso para la demanda de la sociedad actual, Aguayo ya lo manifestaba con anterioridad: “un Aprendizaje consiste en adquirir una nueva forma de conducta o en modificar una conducta anterior”.

Los nuevos currículos no pueden pretender acabar del todo con los anteriores, al contrario, es renovar los ya utilizados y enfocarlos a formar personas preparadas para afrontar los cambios drásticos de la sociedad diaria, al mundo en permanente cambio, donde las relaciones humanas se hacen imprescindibles del ser humano. El individuo que inicia el proceso de aprendizaje ha de tener un verdadero cambio de actitudes que se sustentan al momento de salir de la institución , como una persona nueva que la que entró, Gutnar Gómez Chacón enfatiza “es importante resaltar que una actitud sólo se concretiza con la realización de la acción escogida. No basta entonces escoger una buena acción. Es necesario ejecutarla” (Chacón). Insta en la misma medida que el currículo este penetrado por diferentes procesos de conocimiento, cosmovisiones, historias tradicionales e interculturales, diversidad de valores, temas actuales con sus logros y avances, contrariedades frecuentes, en resumen ha de promover las relaciones sociales y situar al individuo dentro de los distintos sistemas que se encontrará al explorar el mundo exterior, “en cada etapa se va incorporado formas de razonamiento, destrezas y de pensamientos de otros seres humanos…capacidades de observación, sociabilización y movimiento” (Chacón)

“Es el propósito de la educación lo que resulta conflictivo. En su conformidad esta expresa una filosofía escondida, una política o un sentimiento religioso que no se puede evitar. Y tiene que ver con la pregunta por el hombre, que es a la vez una condición

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