El Diseño Curricular Dominicano

MODELO CURRICULAR DOMINCANO.

Introducción

En esta investigación se podrá destacar un tema muy interesante en la educación dominicana, el mismo representa uno de los pilares esenciales de la educación dominicana, se trata de los elementos que constituyen el diseño curricular.

En dicha investigación presentaremos una tabla comparativa de todos los componentes del currículo dominicano y al menos dos aspectos característicos de cada componente del diseño curricular dominicano.

Un tema muy importante el cual debe ser conocido por los docentes de forma explícita, pues el currículo en todas sus formar lo que busca es un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje. Todo esto será explicado a continuación.

Tabla Comparativa de los Componentes del Diseño Curricular y al Menos Dos Aspectos Característicos de cada Componente.

Componentes de este diseño curricular: Se consideran como componentes de este diseño curricular a los propósitos educativos, los contenidos, las estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza, las actividades y la evaluación.

Componentes Características

Propósitos educativos: Se refiere a la determinación de ciertas intenciones pedagógicas. =Reflejan una concepción del ser humano, la sociedad y la función que se le asigna a la educación.

=Son propuestas para promover procesos de aprendizaje y de enseñanza que permitan desarrollar capacidades y competencias variadas: cognitivas, afectivas, motrices, de relación, interpersonales, de atracción y participación social, en lugar del aprendizaje de saberes codificados o de conductas automatizada.

=Deben constituir propuestas amplias para el trabajo pedagógico, para una adecuada selección y organización de contenido, de estrategias de aprendizaje, de enseñanza y evaluación.

Los contenidos educativos: Se conciben como mediadores de los aprendizajes significativos. -Las informaciones sobre hechos se refieren a situaciones, acontecimientos, procesos personales, naturales y/o sociales.

=Los datos son informaciones sobre dimensiones o aspectos cambiantes de la realidad. Ej. Las alturas de las montañas.

=Un concepto es la forma de representar ideas, situaciones, estructuras o procesos.

Estrategias y medios para el aprendizaje y la enseñanza: La importancia de los medios en la transformación curricular se asocia a la necesidad de promover en los educandos la capacidad de percibir la realidad natural, social, personal y simbólica. =Es muy importante por el carácter flexible y por el lugar que otorga a los alumnos en el aprendizaje asumido.

=Los medios constituyen un apoyo imprescindible en el proceso educativo.

Las actividades: Las actividades deben concebirse, como elementos o componentes de curso de acciones y de modo de proceder. =Su carácter de tarea compartida entro los maestros y las maestras con los alumnos y entre los alumnos.

=Su organización como pasos sucesivos que se integran, facilitando que los niños y las niñas alcancen crecientes grado de autonomía.

=Motiva a que el docente debe utilice su capacidad creativa y critica para planificar.

La evaluación: La finalidad de la evaluación es proporcionar una visión de todo el proceso educativo, para permitir tomar decisiones con el objetivo de mejorarlo. =Es de carácter continuo, teniendo lugar en todos los momentos del proceso educativo.

=La evaluación debe ser participativa y cooperativa. Esto es hacer intervenir a todos los sujetos del proceso educativo.

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