Diseño curricular Dominicano

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

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Asignatura:

Fundamentos Del Currículo De La Educación Dominicana

Tema:

Diseño curricular  Dominicano

Facilitador:

Pedro Emilio Ventura

Participante:

                                                     Mariel Casado Reyes

Fecha:

                                  07 de octubre del 2015 del 2015. Santiago. RD

Introducción

Este trabajo tiene como objetivo describir cada uno de los componentes del diseño curricular Dominicano, presentar la planificación de una clase con temas relacionados a mi carrera comunicación social,  tomando en cuenta la actualización del diseño curricular y  explicar las diferencias que se han incluido en la revisión curricular actual en relación a los componentes del Diseño curricular dominicano

Breve descripción de los componentes del diseño curricular dominicano.

Ejemplos de cada uno.

•  Las competencias: capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Ejemplo:   Diferencia con facilidad los días de la semana en L1.

• Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.

Ejemplo: Los días de la semana.

• Estrategias de enseñanza y de aprendizaje constituyen la secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con las comunidades. Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y físico, es decir, de las competencias necesarias para actuar socialmente.

Ejemplo: cantar, recortar, pegar, dibujar, escribir, leer, ordenar, clasificar.

• La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes.

Es necesario partir de un enfoque integral de la evaluación en el que tanto las pruebas estandarizadas externas, como las evaluaciones que se realizan en el aula y la evaluación que se hace al Sistema Educativo en su conjunto tienen el objetivo principal de mejorar los aprendizajes de las y los estudiantes.

Ejemplo: Ordena  correctamente los días de la semana en L1

• Los recursos de aprendizaje en todos los Niveles, Modalidades y Subsistemas, favorecen el desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el autoaprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos. Es importante tomar en cuenta que estos recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas del y la estudiante.

Ejemplo: Borrador, lápiz, cuaderno, papel bond, cartulina, ega, tijeras, crayones, dibujos.

Planificación para una clase de un tema relacionado con mi carrera.

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