Diseño curricular Dominicano

DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL DISEÑO CURRICULAR DOMINICANO, INCLUIR UN EJEMPLO DE CADA UNO.

LA NUEVA ESTRUCTURA DEL DISEÑO CONSTA DE LOS SIGUIENTES COMPONENTES:

• Competencias: Estas corresponden a la capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores. El currículo dominicano se estructura en función de tres tipos de competencias: fundamentales, específicas y laborales-profesionales. Un ejemplo de las competencias son el uso de un estudiante de una computadora, cuando este no tiene concepto de su uso y lo adquiere en la escuela.

• Contenidos: Estos representan los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas por el profesor o docente. Los contenidos constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento cuya apropiación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias. Un ejemplo de los contenidos es el trabajo que hace un docente en inculcar a sus estudiantes el conocimiento de los símbolos patrios y el por qué deben ser valorados por cada uno de ellos.

• Estrategias de enseñanza y de aprendizaje: Constituyen una secuencia de actividades planificadas y organizadas sistemáticamente con el fin de apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con las comunidades y los estudiantes. Una estrategia de enseñanza podría ser mostrarles en el aula un video sobre la historia de nuestro país en determinada época e invitarlos a hacer una investigación previa sobre algunos aspectos que no le quedaran claros de dicho video.

• Actividades: Estas deben crearse como elementos o componentes de cursos de acción, de modos de proceder, y por lo tanto, deben desarrollarse como formas concretas de poner en práctica con los estudiantes las estrategias seleccionadas para el tratamiento de ciertos contenidos concretos y específicos en una situación en particular. 

• Medios y recursos para el aprendizaje: La importancia de los medios y recursos como apoyos imprescindibles del proceso educativo. Estos recursos y medios deben responder al nivel desarrollo del estudiante abarcando desde lo concreto, semi concreto y abstracto (imaginación y creatividad). En la presentación de un video en un aula, los medios y recursos a utilizar que deberíamos tener disponibles deben ser una computadora y un proyector, para facilitar la proyección.

• Orientaciones para la evaluación: La evaluación es un proceso sistemático y continuo de recogida de informaciones relevantes con la finalidad de que los actores del proceso educativo reconozcan y aprecien la eficacia de la enseñanza y la calidad de los aprendizajes. Dicho de otro modo, es la manera de evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los contenidos y orientaciones que los docentes le han proporcionado. Un ejemplo de evaluación puede ser un examen, una exposición, un trabajo escrito.

• PLANIFICACIÓN PARA UNA CLASE

Centro Educativo: Politécnico Rafaela Pérez.

Área: psicología educativa.

Asignatura: orientación.  

Maestra: Daysi Fernández                                NIVEL: Medio                   Ciclo:        2do          Grado: 3ro

Fecha: 18-2- 2016

Tanda: Vespertina.                                                       Hora: 2:40-3:25  Pm                                       Día: miércoles 

NOMBRE DE LA UNIDAD: La autoestima.

COMPETENCIA FUNDAMENTAL: comunicativa. Pensamiento lógico, crítico y creativo.

COMPETENCIA ESPECÍFICA: Conocer y comprender la importancia que tiene la autoestima y los beneficios que esta genera en la salud tanto física como mental del ser humano.

...