El quehacer docente y la Mediación Pedagógica

El quehacer docente y la Mediación Pedagógica

Somos parte de un proceso global en donde muchos paradigmas se están transformando por el envolvente avance de las tecnologías, incluida la educación. Ante tal escenario y la tendencia constructivista que ha tomada el sistema educativo nacional e internacional, mediar entre el estudiante y los contenidos y enseñar a hacer, resultan ser las consignas de parte del profesorado que se enfrenta a los cambios.

La mediación pedagógica por medio de las tecnologías, nos lleva más allá de la relación educativa clásica entre profesor-estudiante, inclusive a los asientos del sistema educativo, porque las TIC´s pasan desde ser un medio para el aprendizaje a ser parte del aprendizaje mismo, ya que su presencia cultural nos provee no solo del objeto tecnológico en sí, sino que nos brindan otra manera de expresión, percepción, información y comunicación.

De esta manera el docente debe mediar entre como sus estudiantes puedan captar, codificar y comprender los contenidos apoyados y mediados por estas TICS, sin perder la visión pedagógica constructivista en el logro de los aprendizajes integrales y significativos, junto con contextualizar las actividades necesarias de enseñanza que requiere este propósito, y en donde el enfoque de la enseñanza parta de la realidad local y nacional para llegar al contexto global que hoy en día nos condiciona, interviene y transforma, cuidando de no excluir el carácter transversal, ético y valórico, que acompaña siempre a este proceso educativo.

Estas estipulaciones concurren tan poco a la práctica como la innovación en la misma área, la modernización impulsada por este gobierno tecnócrata, que de esta manera intenta demostrar sus avances, pero que de manera social y política se estanca, se ha reflejado en el empantanado camino que ha tenido la mediación tecnológica y pedagógica en la educación acorde a las características sociales que están adquiriendo nuestros estudiantes en su diferente proceso socializador producto de las nuevas TICS, es común en nuestras escuelas que los estudiantes estén más capacitados y tengan mejor asimiladas las ventajas que resultan al usar los medios de comunicación como la Internet, para realizar sus tareas escolares, y más abundante es aun, la cantidad de profesores que no logren comprender las ventajas que este avance tecnológico y social trae para el proceso de enseñanza aprendizaje.

Por ello, se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes, no dejando de lado las exigencias de la actual sociedad del conocimiento con el creciente uso de las Nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información en donde la principal tarea del docente es hacer del alumno un receptor dinámico, crítico y creador en la construcción y búsqueda de los

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