Ensayo - Inclusión educativa

INTRODUCCIÓN.

El presente ensayo hace una abstracción de la inclusión educativa en nuestro país, los antecedentes que hay, los retos, las necesidades y la visión que se espera al respeto de la educación especial, como un punto importante revisaremos estrategias como el USAER, herramienta vital en las escuelas primarias y que buscan maximizar dicha inclusión educativa en base a métodos pedagógicos de calidad que propicien una interacción entre la población, evitando la discriminación y la exclusión por capacidades diferentes.

Es importante a su vez que como población evitemos tales prácticas de exclusión en todos los ámbitos sociales de nuestro país y por lo tanto es pertinente hacer consideración a respecto con el objetivo de que la población tenga una cultura que busque ser cooperativa entre todos, buscando dar espacio sin limitantes a personas que es claro poseen esas características sin desearlo y por lo tanto merecen un trato equitativo e igualdad de oportunidades.

DESARROLLO.

Desde los inicios de nuestro país como una república independiente la educación ha sufrido toda una gama de cambios, precariedades y modificaciones que han creado un sistema educativo que ha generado problemas sociales y una cultura educativa muy escasa, esto lo podemos entender como un fallo en las políticas educativas planteadas, a los modelos utilizados y a las herramientas con las cuales se ha contado en ese lapso de tiempo que ya rebasa de los 200 años.

Sin embargo así como se puede realizar una crítica dura al sistema educativo por sus deficiencias es importante también recalcar los puntos positivos que se han creado al respecto, sin dejar de lado tales nociones negativas, al respecto podemos dar un punto positivo a la inclusión que se ha ido buscando por parte del sistema educativo, la misma constitución nos lo estipula, como una obligación por parte del Estado de ofrecer una educación básica de calidad, por tanto tal cobertura no debe hacer distinción en ningún tipo de condición que pueda padecer algún sector de la población, esto es importante, ya que en décadas anteriores la educación para personas con capacidades especiales tenían un tipo de educación paralelo al sistema educativo básico y esto es un grave problema, es correcto por un lado que exista tal tipo de educación, pero dentro de una sociedad que busque equidad no puede permitirse tal situación, por ende fue importante buscar unir ambos sistemas educativos basados en técnicas pedagógicas que favorecieran tal interacción.

De modo que a partir de la década de los 80´s la búsqueda de calidad educativa fue una constante que se pretendió durante todo este tiempo, evitando a toda costa prácticas discriminatorias en la educación, con un objetivo fijo en mente: el del derecho a igualdad de oportunidades para todos, pero que más allá del ámbito educativo se extendieran a todos, incluyendo el social y el laboral, al respecto es común escuchar que las empresas evitan este tipo de inclusiones, debido a una justificación discriminatoria, al considerar a estas personas con capacidades especiales como trabajadores poco productivos y dado que el eje de las empresas son las ganancias no podían permitirse tales integraciones, esto es un problema de salud pública que afecta y denigra la calidad de vida de la gente, el poseer una base educativa que integre a la sociedad es lógico que el ámbito laboral y social sea de la misma forma espacios integradores.

Con el paso del tiempo en la constante actualización de ciertos aspectos del sistema educativo, la educación básica reconoció la atención a grupos con capacidades especiales tales como:

• Deficiencia mental.
• Dificultades de aprendizaje
• Trastornos de audición y lenguaje
• Deficiencias visuales
• Impedimentos motrices
• Problemas de conducta

Tal integración se enfocó en diversos planos:

• Por un lado en aula regular con un maestro capacitado, usando técnicas y estrategias específicas para este tipo de alumnos.
• Por otro lado con asistencia pedagogía o terapéutica.
• Mediante la organización de grupos pequeños de aprendizaje con vista a reintegrar a los alumnos al sistema regular.
• En espacios no escolares como el hogar, hospitales o escuela especiales.

Otro punto importante que desde décadas a tras se buscó  fue contrarrestar fue el de la deserción escolar, este punto afectó mucho al país ya que una inmensa cantidad de alumnos en los primeros dos o tres años de educación básica desertaban de la escuela por diversos motivos, principalmente económicos, aunque también sumados a problemas de reprobación productos de problemas de aprendizaje que en épocas pasadas no eran del todo consideradas como un problema especial, tal consideración genero toda una generación de mexicanos con altos niveles de analfabetismo y si nos remitimos a la tesis de que un país con un alto grado de conocimientos y educación es la clave para el desarrollo, entonces podemos entender en donde se localiza uno de los lastres más grandes de nuestro país, sin embargo como parte de la integración planteada por el sistema educativo mexicano se buscó evitar a todo costa este tipo de problemas sociales, intentando ofrecer una cobertura educativa nacional.

Ya enfocados en este punto, otro de los puntos vitales por los cuales se buscó evitar un sistema paralelo entre educación básica y especial fue el de cobertura, debido a que atendiendo a las necesidades de la población se buscó que los espacios a los cuales los niños con capacidades especiales acudían estuvieran dentro de su espacio geográfico, de ahí un punto importante de buscar un ideal educativo en el cual se unieran ambos modelos con el objeto de dar lugar a todo niño que requiera de este tipo de educación o que se le considerara candidato a este tipo de educación por capacidades tales como deficiencia de aprendizaje, buscando ante todo un modelo de equidad y respeto.

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