Evaluacion docente

¿Cómo las actividades que incorporó en la planeación de su secuencia didáctica atienden las características de desarrollo y de aprendizaje de sus alumnos de primaria, así como los contextos escolar, familiar y sociocultural identificados en su diagnóstico?

El segundo principio pedagógico del plan de estudios 2011 hace énfasis en la importancia de la planeación didáctica como parte medular de la propuesta didáctica que el docente ejecutará y que de ella depende,  el éxito en la adquisición de aprendizajes significativos en los alumnos. Es el instrumento que permite al docente pensar de manera coherente, como amalgamar los conocimientos previos de los alumnos y  los recursos  con que se cuentan, con la secuencia de actividades (con un nivel de complejidad alcanzable) que permita al alumno la adquisición de  conocimientos, habilidades y actitudes  que pueda poner en práctica en su vida cotidiana.

   Los alumnos del primer grado grupo “A”, se encuentran, atendiendo a las etapas de desarrollo cognitivo  de Piaget, en la  pre-operacional en donde sus procesos de socialización y  las respuestas conductuales se adquieren por observación de la conducta de otras personas. Los padres y maestros, en especial, servimos como modelos de conducta y así los niños aprenden los patrones de integración social., por lo que considere muy importante  crear en primer lugar, un buen ambiente de aprendizaje, propiciando a través de una actitud empática  interrelaciones alumno-docente y alumno-alumno, siendo un buen escucha de sus expectativas, dudas y asumiendo un  rol de  mediador afectivo, estableciendo un  clima de confianza y seguridad en el aula, de intercambio de ideas; partiendo de ahí, seleccione una actividad de inicio(la telaraña) que les permitiera a través de la participación y expresión de opiniones la movilización de conocimientos previos pues los niños en esta etapa, pueden ya, evocar experiencias pasadas y acomodarlas en su aprendizaje para anticipar su pensamiento  a la acción, también tome en cuenta en todas las sesiones espacios para expresar sus ideas y escuchar las opiniones de  los otros, para aprovechar y potencializar que a esta edad el niño empieza a desarrollar un mejor dominio de la comunicación con sus pares.  

     Para las actividades de clasificación de los nombres fue necesario considerar resaltar las letras iniciales, utilizar materiales con colores llamativos(rojo, azul, amarillo, verde, naranja), pues los niños están en una etapa de transición de una etapa de desarrollo a otra(pre operacional-operaciones concretas) y atienden a una sola característica para sus clasificaciones,  por lo que hay que atraer la atención  de sus sentidos, además la secuencia, predominantemente se enfocó en la utilización  de material didáctico manipulable y actividades como recortar, moldear, pegar, comparación objeto a objeto etc. pues la mayoría de los alumnos tienen la forma de aprendizaje kinestésica y aprenden mejor cuando se involucran e interactúan de manera activa en su proceso de aprendizaje; los materiales de este tipo posibilitan que este proceso se dé adecuadamente. La selección de los materiales y recursos atendió a que estos generarán situaciones de aprendizaje entretenidas y significativas para los niños, estimulando la interacción entre pares, por tanto desarrollando habilidades sociales.

Los alumnos están experimentando un gran cambio, incorporarse a la educación primaria, implica para ellos mayor exigencia; los padres de manera reiterada se lo hacen saber mencionándoles que “ya en la primaria no solo vas a estar jugando como en el jardín de niños” lo que provoca que los niños vayan predisponiéndose negativamente. Para los niños de esta edad El juego sigue siendo necesario para su crecimiento y desarrollo, el juego, es el primer instrumento que posee el niño para aprender y para conocerse, el desarrollo de una actividad lúdica ayuda  a saber cómo se desempeña él, ante nuevas acciones, cómo es su forma de actuar y de interactuar con los demás.
 Atendiendo a la inclinación que los alumnos manifiestan por las actividades lúdicas y artistas, se incluyeron dinámicas que  tenían la doble función de convertirse en puntos de inflexión para dinamizar la actitud de los alumnos así como para la integración de equipos (las lanchas, aves y nidos) ,se consideraron actividades artísticas como el dibujo y el moldeo que complementadas con preguntas de reflexión tienen la intención de que los alumnos encuentren en estas, un vehículo para la expresión de sus emociones.

Aunque  los espacios para el desarrollo de actividades fuera del aula son limitados (las áreas verdes casi siempre están enmontadas) es necesario la diversificación de los escenarios en donde se llevan  a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje por lo que se consideraron algunas actividades para ser implementadas en la cancha, en este punto fue importante la disposición mostrada por el colectivo docente en  la organización de los tiempos  para evitar coincidir o interferir en las actividades planeadas por unos y otros, demostrando así una de las fortalezas que como colectivo tenemos que es la excelente comunicación que como compañeros tenemos .

Atendiendo a  la gestión de las habilidades digitales La planeación incluye la utilización de los recursos con cuenta nuestra institución, el proyector y la bocina  se contemplaron para la proyección de una canción (se descargó previamente, anticipando la lentitud de la conexión) y considere realizar esta actividad en el aula y evitar el traslado al centro de cómputo, pues para llegar a él hay que atravesar casi de extremo a extremo la institución, todo ello para evitar algún accidente y optimizar el uso de los tiempos.

Es indispensable que la planeación atienda a las características del contexto, pues tanto las actividades y los recursos que se plantean utilizar, deben ser congruentes con los intereses, necesidades y posibilidades de los alumnos y padres; aunque el nivel socioeconómico de las familias de esta localidad es medio, la mayoría cuenta con el programa prospera, que les brinda la posibilidad de suministrar los útiles necesarios para que sus hijos desarrollen sus actividades de aprendizaje, teniendo en cuenta lo anterior fue posible considerar  que podrían, sin que fuera doloso para sus bolsillos, proveer los  materiales considerados en esta planeación(cartulinas, pegamento, colores, tijeras, etc.).

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