Formato de planeacion educativa

ASIGNATURA:  ESPAÑOL I

BLOQUE:   1

SECUENCIA 1: “Yo puedo” 

CICLO ESCOLAR: 2014-2015

PRIMER GRADO    

 GRUPO: “ A  “

APRENDIZAJE ESPERADO: Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía. • Identifica las repeticiones excesivas y las evita mediante la sustitución léxica y pronominal. • Jerarquiza las acciones de la autobiografía en un orden cronológico y coherente.

PROYECTO: Exponer y realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos 

COMPETENCIA:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

AMBITO

PROPOSITO DE LA SESION 1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS

TIEMPO

OBSERVACION Y/O

ADECUACIONES

PRODUCTO DE LA CLASE

 Estudio y Literatura

Que los alumnos conozcan los relatos autobiográficos de personajes que han superado situaciones adversas y que  experimenten un reto personal..

[pic 5] Observan  el video de la deportista Iridia Salazar. Escuchan el audio texto referente a un relato autobiográfico de Andrea Martínez.

[pic 6]Comenta sus impresiones primero sobre el video y luego sobre el audio texto.

    Responde en su libreta a las preguntas: ¿Qué hecho relevante te ha tocado vivir? ¿Cuántos obstáculos has superados y cuántos más consideras te hacen falta para lograr lo que deseas? Y ¿Consideras que puedes lograr tus metas?  Da solución al reto que se encuentra en la página 23 de su libro.

[pic 7] Muestran al grupo la solución encontrada del ejercicio anterior y comenta qué piensa sobre la superación de los obstáculos y de las actitudes que deben tomarse ante éstos.

Video de Iridia Salazar

Audio texto autobiográfico de Andrea Martínez

Pizarrón

5min.

5min.

10min.

10min.

8min.

12min.

Actividades del libro de texto

PRACTICA SOCIAL

Realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos

AMBITO

PROPOSITO DE LA SESION 2

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS

TIEMPO

OBSERVACION Y/O

ADECUACIONES

PRODUCTO DE LA CLASE

Estudio y Literatura

Que los alumnos a partir de logros personales ajenos,  analicen sus potencialidades, mediante la realización de un debate.

[pic 8] Se organizan en plenaria para leer el texto “El deporte fórmula contra la adversidad” pág.24 de libro del alumno,  deben estar atentos y seguir la lectura pues la retomará aquél que sea tocado en el hombro.  Comentan las situaciones relevantes del texto anterior.

[pic 9] Responden  un par de preguntas que se encuentran en la pág.26 de su libro.   Eligen  a alguna persona o personaje histórico que los haya impresionado por su capacidad de superar la adversidad, luego lo comentan.

[pic 10]

       Tomando en cuenta  los tres ya  vistos (Iridia Salazar, Andrea Martínez y  José  Arnulfo Castorena) se realizará un debate sobre los siguientes puntos:

*Las oportunidades educativas y el trabajo en la actualidad favorece a los jóvenes por igual.

* En México sólo sobresalen aquellas personan que se encuentran respaldadas “políticamente”

*Las personas que logran superar obstáculos tiene talentos o cualidades especiales

*la discriminación provoca que las personas no alcancen sus metas

     Finalmente el secretario da las conclusiones del tema.

Libro de texto del alumno.

10min.

5min.

10min.

20min.

5min

Actividades del libro de texto

PRACTICA SOCIAL

Realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos.

AMBITO

PROPOSITO DE LA SESION 3

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION

RECURSOS

TIEMPO

OBSERVACION Y/O

ADECUACIONES

PRODUCTO DE LA CLASE

Estudio y Literatura

Que los alumnos analicen otra perspectiva para superar conflictos y profundicen en el estudio y uso de los conectores, principalmente los temporales

[pic 11]Inician un pre lectura dando sus opiniones sobre de qué creen ellos que trate el texto de “El elefante encadenado”.

 Escuchan la lectura del texto, mientras la siguen de forma individual.

 Comentan los puntos expuestos en la sección Y tú qué dices… de la pág. 29 de su libro, referentes al texto anterior.

[pic 12] Lee y resuelve la actividad de la sección “Palabras indispensables”.

[pic 13] Conocen el tema de “Conectores” y leen en la página 31 de su libro qué es un conector y los ejemplos de los conectores temporales.

  Se les proporciona una fotocopia con información complementaria de los tipos de conectores.[pic 14]

Elige una estrategia para poder sintetizar la información de las copias.

    Resuelven la actividad 6 en donde deben completar los espacios vacíos con el conector correcto.

                Comparte sus respuestas.

Libro de texto del alumno.

Fotocopias

5min.

5min.

10min.

5min.

5min.

15min

5min..

.

Actividades del libro de texto.

Actividad realizada en la libreta

PRACTICA SOCIAL

Realizar líneas de tiempo y relatos autobiográficos.