Formulacion del problema debe ser clara, precisa, específica
Enviado por grate • 15 de Abril de 2016 • Documentos de Investigación • 3.888 Palabras (16 Páginas) • 276 Visitas
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La
formulación del problema
debe ser clara, precisa, específica; utilizar términos y conceptos
científicos que designen unívocamente a los fe
nómenos y procesos educativos estudiados;
evitar términos vagos, imprecisos, que se pres
ten a confusión o a interpretaciones diversas,
etc. Todo ello se logra en la medida en que
en problema tiene una fundamentación teórica
sólida, ya que en los propios términos y en la
designación de las ca
tegorías y variables se
expresa el vínculo con la teoría.
Se recomienda, al formular el problema:
1.
Describirlo en un breve párrafo,
definiendo claramente cuál es
la contradicción existente
entre lo que sucede (situación actual) y
lo que debe ser (situación deseable)
2.
Redactar la pregunta principal
Por ejemplo:
¾
Descripción del problema:
La preparación en educac
ión sexual que reciben los
profesores que se forman en los instituto
s superiores pedagógico
s del país resulta
insuficiente, por cuanto los contenidos vincul
ados con esta esfera
se abordan de forma
dispersa y atomizada, sin lograrse su integr
ación en las diferentes asignaturas de los
planes y programas de las diferentes carreras.
Se requiere entonces de un perfeccionamiento
curricular que permita la integración
orgánica de la educación sexual de forma hor
izontal y vertical en
las asignaturas del
currículo de la formación de pr
ofesionales de la educación.
En este caso, los dos términos
de la contradicción serían:
•
situación actual
(no integración de la educación se
xual en la formación de profesores)
•
situación deseable
(la integración de este co
mponente en la formación)
Debe recordarse que de acuerdo con la lógica
del proceso investigativ
o (camino dialéctico del
conocimiento), la contradicción tiene que ser desc
ubierta antes de realizar la planificación de
la investigación. O sea, que al explorar la realid
ad educativa, se diagnostica el estado actual, y
en la misma medida se va comparando con
un estado ideal o deseable del fenómeno. La
comparación permite identificar los problemas exis
tentes, entre los cuales se seleccionará uno
en específico, atendiendo a su importa
ncia y significación teórica o práctica.
¾
Redacción de la pregunta principal:
Problema: ¿Cómo integrar los contenidos
de educación sexual en el proceso de
formación de profesores?
Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es
•
El objeto de la investigación:
El problema se manifiesta en determinada esfe
ra de la realidad educativa, como plantea
Carlos Alvarez de Zayas: “El objeto es aquella
parte de la realidad objetiva que es portadora
del problema... es aquella parte de
la realidad sobre la cual actúa
el sujeto (el
investigador),
tanto desde el punto de
vista práctico como teórico, con
vista a la solución del problema
planteado... el problema es la manifestación exte
rna del objeto en cuestión, lo que implica que
cuando se va precisando el problema se
hace a la vez la determinación del objeto”.
1
Si el problema constituye
el por qué
de la investigación, el objeto es
el qué.
Así, ante un
determinado
...