GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE CLASE

ACTIVIDAD 59

Aprendizajes esperados:

• Identifica aspectos de las competencias docentes de planeación didáctica para resolver problemáticas educativas determinadas.

• Analiza las decisiones de los docentes para resolver un problema de planeación didáctica.

GUIA PARA EL DISEÑO DE PLANES DE CLASE.

1. ¿Con qué creencias, prácticas y actitudes cuentan los alumnos para realizar las actividades de aprendizaje del bloque?

Actitudes de rechazo y discriminación hacia los niños migrantes, por lo que es necesario implementar estrategias que fortalezcan la competencia cívica de “respeto y aprecio por la diversidad” para que los niños reconozcan la igualdad de las personas en dignidad y derechos, así como respetar y valorar sus diferencias favoreciendo el diálogo.

2. ¿Cuáles son los intereses y motivaciones de los alumnos hacia los aprendizajes esperados del bimestre (bloque III)?

• describe formas de interdependencia y argumenta porqué los seres humanos necesitamos de todos para satisfacer necesidades básicas.

• expresa solidaridad con personas que sufren discriminación.

• Lograr la aceptación dentro de la comunidad (niños migrantes).

Para la realización de éste proyecto los maestros deben propiciar que los niños discutan-dialoguen que dentro de la localidad se comparten prácticas sociales similares, pero además, hay diferentes costumbres, tradiciones y formas de entender la vida entre sus habitantes.

3. ¿Qué saberes movilizarán los alumnos en las clases?

Costumbres y tradiciones de la localidad y de los niños migrantes, diversidad biológica y cultural, características físicas de ambos lugares y formación de valores como el respeto y la tolerancia.

4. ¿Qué nivel de desempeño alcanzarán los alumnos en el bimestre (bloque III)?

Se pretende que mediante éste proyecto los alumnos logren el desarrollo de competencias para actuar y responder a situaciones de la vida personal y social, en las que tomen decisiones con una postura ética y una reflexión crítica.

5. ¿Qué actividades realizarán los alumnos en las clases?

• Analizar la procedencia y los materiales utilizados en la fabricación de diversos objetos.

• Elaborar una lista de los lugares de donde provienen.

• Observar ilustraciones de los lugares en donde se elaboraron los objetos analizados y la gente que interviene en su fabricación.

• Investigar las costumbres y tradiciones de dichos lugares y compararlos con las propias.

• Comentar sobre la diversidad biológica y cultural de ambos lugares, así como su ubicación geográfica.

• Analizar la importancia de los valores respeto y tolerancia.

6. ¿Qué productos permitirán evidenciar el nivel de desempeño que alcanzaron los alumnos?

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