Gestion Y Desarrollo 2
drakob10 de Mayo de 2013
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[PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011. GESTION Y
DESARROLLO EDUCATIVO II. Gestión transversal y nuevas
competencias directivas. Curso estatal]
Abril de
2011
SESION 1. EVALUACION Y MEJORA EDUCATIVA
PRODUCTO 1 . Reflexión y conclusiones sobre el valor de la evaluación y
planeación como procesos de gestión para la mejora educativa.
· Relaciona la evaluación y la planeación para la mejora educativa
· Determina la importancia de la autoevaluación diagnóstica como
proceso de mejora educativa
· Reconoce la utilidad de la evaluación diagnóstica en la construcción del
plan de mejora.
· Considera la evaluación permanente como andamiaje para la mejora
educativa
SESION 2. GESTION TRANSVERSAL
Producto 2: Elaboración de un objetivo estratégico tomando en cuenta los
indicadores de evaluación, de una dimensión del PETE.
FORMATO:
Objetivo:
DIMENSIÓ
N META ESTRATEGIA ACTIVIVDADES
Qué Para qué Cómo
RUBRICAS:
Indicado
res Excelente Bueno Regular
Objetivo
Es claro y cuenta con todos
los elementos en su
construcción y es relevante
para la mejora del logro
educativo
Es relevante y cuenta con
algunos de los elementos
en su construcción
No es relevante y no
está estructurado
de manera
adecuada
Meta
Expresa de manera
cualitativa y cuantitativa el
grado o nivel de
satisfacción de los
resultados esperados en un
tiempo determinado
Expresa de manera
cuantitativa el grado de
satisfacción de los
resultados esperados en un
tiempo determinado
No expresa
cualitativa, ni
cuantitativamente
el grado de
satisfacción de los
resultados
esperados en un
tiempo determinado
JGGM.2011
DOCENTE:
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[PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2010-2011. GESTION Y
DESARROLLO EDUCATIVO II. Gestión transversal y nuevas
competencias directivas. Curso estatal]
Abril de
2011
Estrategi
a
Es consistente con el
objetivo y la meta y
corresponde a la dimensión
para la que fue pensada
Es consistente con el
objetivo y la meta pero no
corresponde a la
dimensión para la que fue
pensada
No es consistente
con el objetivo y la
meta aunque
corresponde a la
dimensión para la
que fue pensada
Actividad
es
Son congruentes con el
objetivo y la estrategia y
permite alcanzar el objetivo
y las metas propuestas
Son congruentes con el
objetivo y la estrategia pero
no logra alcanzar el
objetivo y las metas
propuestas
No son congruentes
ni permiten alcanzar
objetivos,
estrategias ni metas
SESION 3. TERRITORIO Y EDUCACION
Producto 3: Elaborar un escrito de una cuartilla que permita identificar y
establecer la relación comunidad local-comunidad escolar y de qué manera
ésta favorece la mejora de la calidad educativa potenciando el capital social
que poseen las escuelas.
· Describe la relación que existe entre territorio-comunidad localcomunidad
escolar
· Señala las situaciones de vulnerabilidad en su contexto escolar
· Menciona los elementos que posee en su contexto escolar y considera
capital social
· Señala de qué manera el capital social con que cuenta
...