Habilidades Docentes

DESARROLLO DE HABILIDADES DOCENTES

¿ qué les preocupa a los profesores?

-preocupación social

-su valoración de la educación y de la profesión docente.

El poder y el efecto de los profesores

-ser capaces de juzgar con ecuanimidad el trabajo de los alumnos.

Desarrollo de los profesores

-Entrada por la supervivencia y el descubrimiento.

-Final por la serenidad o la amargura.

-Dos procesos:

-Activismo o duda

-Distanciamiento tranquilo o conservadurismo.

6 períodos de desarrollo profesional

-Formación profesional

-iniciación

-Estabilización

-nuevas preocupaciones

-Alejamiento y responsabilidades

-Declive profesional cuando tenga la edad de jubilación.

El bienestar del docente:

-Los profesores deben tener total control sobre su estado emocional.

-la reflexión sobre la actividad de la educación.

-los amigos-compañeros

-el tiempo para el distanciamiento.

-cierta dosis de buen humor.

Crisis de confianza e identidad profesional

-La confianza permite tener seguridad en las acciones que

desarrollan y enfrentarse con más fuerza a los

riesgos que conlleva la profesión.

Las emociones en la docencia

-Una relación constructiva, en la competencia, la confianza,

el afecto mutuo-

¿cómo se llega a ser profesor?

-García Almiburu dice: “aprender a ser profesor no es una tarea

Exclusivamente teórica sino que incluye también una dimensión

Práctica.

*cualidades naturales para docentes:

*madurez *estabilidad emocional

*autocontrol *salud psíquica

*facilidad para la comunicación

*saber escuchar *sentido de la justicia

*paciencia *amor a la verdad

*respeto a la libertad de los demás

*amar a la propia libertad *fortaleza

*autoridad y responsabilidad

*amplitud de mirar, curiosidad intelectual y disposición para

seguir aprendiendo.

*optimismo y buen humor. *coherencia e integridad personal

¿por qué me gusta ser profesor?

-Ketchtermans, 5 componentes en yo maestro:

*autoimagen *autoestima *motivación por el trabajo

*percepción de la tarea *perspectivas futuras

- Estilos de educación:

-Weber, estilos educativos:

 Autoritario  Democrático liberal  Democrático

 Autogestionario  Dejar hacer

Marques, tipología del profesor:

 Profesor excelente  Profesor medio  Profesor mediocre

Profesores con problemas:

 Enemigo  Falta de base  Payaso  Egocéntrico  Sabio

 Nervioso  Vago

Mahillo; 4 malos profesores:

 El profesor gasolinero  El profesor jardinero  El profesor

cuartelero  El profesor circense.

Tareas de un profesor:

El dialogo con los alumnos - Capacidad de estimular la capacidad

de aprender - La incorporación de las tecnologías de la información

- La orientación personal - El cuidado del desarrollo afectivo y moral

- La atención a la diversidad - La gestión del aula y del trabajo en equipo

* A) Actitudes:

- Negativa: actitud detectada por los alumnos, poco valorada por

el profesor y desmotivada.

 Profesor poco motivado, menos esfuerzo  Profesor mentalizado,

evalúa negativamente a los alumnos

- Positiva: conocer el perfil y los intereses de los alumnos

 Tener expectativas favorables sobre el nivel de los alumno

 Convencerse de la influencia que se ejerce en relación con los alumnos

* B) Ideas que el profesor no debe hacer:

- Empezar la sesión cuando la mayoría está hablando - Menospreciar

al alumno - No dominar el contenido - Pensar en el alumno y no en

el proceso de aprendizaje - Ser un “dictador inflexible”

- No reconocer las equivocaciones - No escuchar

- Mentir - Herir los sentimientos morales, religiosos o políticos.

* C) Cosas que el profesor si debe hacer:

- El profesor debe dedicar empeño al contenido del programa

-Perfeccionarse de forma permanente - Aceptar las críticas y sugerencias

de alumnos, familias y dirección - Dominar los medios técnicos audiovisuales,

informativos… - Ser simpático y conectar positivamente con los alumnos

- Ser democrático - Mostrar entusiasmo y utilizar en su justa medida el humor

- Dedicar una atención especial a los alumnos con sus gestos, miradas…

- Preocuparse mas por el aprender - Analizar después de cada sesión los aspectos mejorables

* D) Carbonell nuevo modelo de profesor:

- Conocimientos de la infancia y la adolescencia

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