ID_Desarrollo sustentable
Enviado por MARIA DEL ROSARIO HERMOSILLA ROJAS • 24 de Agosto de 2021 • Trabajos • 7.848 Palabras (32 Páginas) • 52 Visitas
[pic 1] | Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales | Código: ITESCO-AC-PO-003-01 |
Revisión: 1 | ||
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1 | Página de |
TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO
Periodo: agosto – diciembre 2020
Nombre de la asignatura: | Desarrollo Sustentable | |
Plan de estudios: | Ingeniería Industrial
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Clave de asignatura: | ACD-0908 | |
Horas teoría – horas prácticas – créditos: | 1-2-3 |
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La intención de esta asignatura es que el egresado adopte valores y actitudes humanistas, que lo lleven a vivir y ejercer profesionalmente de acuerdo con principios orientados hacia la sustentabilidad, la cual es el factor medular de la dimensión filosófica del SNIT. Se pretende, entonces, la formación de ciudadanos con valores de justicia social, equidad, respeto y cuidado del entorno físico y biológico, capaces de afrontar, desde su ámbito profesional, las necesidades emergentes del desarrollo y los desafíos que se presentan en los escenarios natural, social-cultural y económico. El reto es formar individuos que hagan suya la cultura de la sustentabilidad y en poco tiempo transfieran esta cultura a la sociedad en general. La diversidad temática del programa conforma la comprensión del funcionamiento de las dimensiones de la sustentabilidad y su articulación entre sí. Se presentan estrategias para la sustentabilidad que se han diseñado y desarrollado por especialistas, organizaciones y gobiernos a nivel internacional, nacional y local. Se refuerzan competencias para mejorar el ambiente y la calidad de vida humana, desde una perspectiva sistémica y holística.
La asignatura, por su aportación al perfil profesional, debe impartirse entre el quinto y séptimo semestre de las carreras del SNIT. Se sugiere integrar grupos con estudiantes de las distintas carreras, para fomentar el análisis y ejecución de estrategias para el desarrollo sustentable regional desde la multidisciplinar, a la vez que se desarrolla la competencia de trabajar de manera interdisciplinaria. El docente que imparta esta asignatura deberá tener conocimientos en las áreas de: química, biología, microbiología, economía, sociología, educación ambiental; es recomendable que el docente tenga experiencia en la elaboración de proyectos dirigidos a temas de desarrollo sustentable. El estudiante al concluir la asignatura contará con el siguiente perfil de egreso:
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Debido a la trascendencia de esta materia en la formación integral del estudiante es necesario que el docente como ejemplo a seguir, participe y conozca actividades de investigación, desarrollo tecnológico, innovación, gestión, y vinculación con los sectores sociales que pueden ser utilizados como casos de estudio de desarrollo sustentable en su localidad o región. Esta asignatura está dividida en cinco temas los cuales abordan cuatro escenarios. El primer tema es una introducción donde se abordan los conceptos básicos del desarrollo sustentable.
El segundo tema revisa los elementos del escenario natural para que el alumno comprenda las relaciones entre la naturaleza y los organismos.
El escenario sociocultural es el tercer tema, donde se explica el impacto que la sociedad tiene en el funcionamiento de los ecosistemas.
En el cuarto tema se muestra el escenario económico en el que se aborda a la economía como punto eje para el desarrollo de los escenarios anteriores. Como último tema se presentan los escenarios modificados en donde se analiza el impacto de nuestro actual estilo de vida y como la capacidad de consumo puede traer aspectos positivos o negativos dependiendo de las decisiones sociales. Cabe mencionar que en cada tema se abordan estrategias que el alumno puede aplicar dentro de su ámbito profesional e incluso privado.
Finalmente, la intención de este curso es formar al estudiante considerando los principios holistas y la filosofía perenne para educarlo integralmente, lograr interesarlo en el cuidado del medio ambiente de su entorno. |
3. Competencia de la Asignatura |
Aplica una visión sustentable, en los ámbitos social, económico y ambiental que le permitirá evaluar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno, tomando en cuenta estrategias y considerando profesionalmente los valores ambientales.[pic 2] |
4. Análisis por competencias específicas
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Competencia No.: Descripción:
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Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica | Actividades de aprendizaje | Actividades de enseñanza | Desarrollo de competencias genéricas | Horas teórico -práctica |
Encuadre. Introducción al Desarrollo Sustentable 1.1 Concepto de sustentabilidad. 1.2 Principios de la sustentabilidad. 1.3 Dimensiones de la sustentabilidad | 4. El estudiante utiliza la herramienta en línea y conoce el contenido de la asignatura en la plataforma digital Moodle http://clases.itesco.edu.mx
6. Resuelve la evaluación diagnóstica utilizando la herramienta en línea https://quizziz.com/ . 8. Participa en la retroalimentación del nivel de desempeño alcanzado en la evaluación diagnóstica utilizando la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us
10. Identificar información sobre la historia y evolución del concepto de desarrollo sustentable los cuales se encuentran en archivos pdf que acompañan a esta actividad, para Identificar las diferencias entre sustentable y sostenible mediante el análisis de los conceptos se sugiere utilizar la herramienta en línea http://canva.com elabora un cuadro comparativo y aporta su conclusión abajo del cuadro en un máximo de 5 renglones, entrega en archivo pdf con el nombre Actividad 11 _apellidos y nombre presentándolo de acuerdo con la lista de cotejo en la plataforma digital Moodle http://clases.itesco.edu.mx. 12. Discutir los conceptos de economía, sociedad y naturaleza mediante análisis en equipo de 5 integrantes cada uno y presentar los resultados en plenaria con el objetivo de integrar las tres dimensiones; una definición de sustentabilidad mediante el análisis del documento: “informe Brundtland” lea el documento pdf referente al tema; se sugiere utilizar la herramienta digital http://canva.com presenta su análisis y definición en archivo pdf con el nombre actividad 12_apellidos y nombre, entregar de acuerdo con la lista de cotejo en la plataforma digital Moodle http://clasesitesco.edu.mx 15. Resuelve la evaluación en la plataforma digital Moodle http://clases.itesco.edu.mx. 17. Reconoce su calificación en la herramienta en línea SII http://escolar.itesco.edu.mx/ y. 20. Participa en la retroalimentación del nivel de desempeño alcanzado en la competencia. Utilizando la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us
| 1. Elabora la carpeta digital de encuadre de la asignatura en la herramienta en línea Moodle http://clases.itesco.edu.mx 2. Presenta en videoconferencia la carpeta y contenido de la asignatura y los recursos tecnológicos, a través de la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us
3. Solicita al estudiante que explore la herramienta en línea el contenido del curso en la plataforma digital Moodle. http://clases.itesco.edu.mx 5. Elabora y aplica la evaluación diagnóstica utilizando la herramienta en línea https://quizziz.com/ 7. Retroalimenta en una videoconferencia de los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica utilizando la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us 9. Explica el concepto de desarrollo y sustentabilidad, en video conferencia en vivo en utilizando la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us 11. Expone los principios de la sustentabilidad en una video conferencia en vivo utilizando la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us 13. Explica las dimensiones de la sustentabilidad en video conferencia en vivo utilizando la herramienta digital https://meet.google.com/ o https://zoom.us 14. Elabora la evaluación y la aplica en la plataforma digital Moodle http://clases.itesco.edu.mx 16. Asienta calificación en la herramienta en línea SII http://escolar.itesco.edu.mx/
18.Entrega acta de calificación en la jefatura de división y en la herramienta en línea http://pid.itesco.edu.mx 19. Realiza una retroalimentación del nivel de desempeño alcanzado en la competencia, las oportunidades, los errores a través de una video conferencia en vivo en la herramienta en línea https://meet.google.com/ o https://zoom.us |
| 26 al 30 octubre 26 al 30 octubre 02 al 06 de octubre |
Total, de Horas Teórico-Prácticas: | 8 |
Indicadores
Indicadores de alcance | Valor del indicador |
a) Se adapta a situaciones y contextos complejos. Puede trabajar en equipo, reflejar sus conocimientos en la interpretación de la realidad. Inferir comportamientos o consecuencias de los fenómenos o problemas en estudio. Incluir más variables en dichos casos de estudio. | 50% |
b) Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. Pregunta integrando conocimientos de otras asignaturas o de casos anteriores de la misma asignatura. Presenta otros puntos de vista que complementan al presentado en la clase. Presenta fuentes de información adicionales (Internet, documentales), usa más bibliografía, consulta fuentes en un segundo idioma, etc. | 10% |
c) Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase al proponer (creatividad). Ante problemas o casos de estudio propone perspectivas diferentes, para abordarlos y sustentarlos correctamente, Aplica procedimientos aprendidos en otra asignatura o contexto para el problema que se está resolviendo. | 5% |
d) Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico; (por ejemplo, el uso de las tecnologías de la información estableciendo previamente un criterio). Ante temas de una asignatura, introduce cuestionamientos de tipo ético, ecológico, histórico, político, futuro dicho tema. Se apoya en foros, autores, bibliografía, documentales, etc., para sustentar su punto de vista. | 8% |
e) Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje. En el desarrollo de los temas de la asignatura, incorpora conocimientos y actividades desarrolladas en otras asignaturas para lograr la competencia. | 7% |
f) Realiza el trabajo de manera autónoma y autorregulada Es capaz de organizar su tiempo y trabajar sin necesidad de una supervisión estrecha y/o coercitiva. Aprovecha la planeación de la asignatura presentada por el (la) profesor (a) (instrumentación didáctica) para presentar propuestas de mejora para participar activamente durante el curso. | 20% |
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