IMPACTO DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

IMPACTO DE LOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Introducción

Sin duda alguna la Educación Superior ha estado en constante cambio conforme al desarrollo de la tecnología y el crecimiento de la sociedad, entre ellos podemos mencionar el surgimiento de distintos enfoques pedagógicos que orientan nuestras prácticas de enseñanza en el aula, nos guían en el desarrollo de nuestras actividades  y más que nada nos muestran la manera de cómo llevar a cabo el aprendizaje, entre ellos se puede mencionar el enfoque del pensamiento complejo, el enfoque por competencias y el enfoque conectivista los cuales impactan en el desarrollo del aprendizaje, tanto en las universidades como en los estudiantes y docentes.

Desarrollo

Los enfoques pedagógicos son de gran importancia en el desarrollo del proceso de aprendizaje. Actualmente la mayoría de las instituciones han establecido o adaptado el enfoque por competencias.

El adaptar un enfoque pedagógico provoca un gran cambio e impacto que afecta tanto a las universidades como a los estudiantes y a la práctica docente, muchos docentes no saben en realidad lo que implica desarrollar el aprendizaje por competencias y se olvidan también de que el profesor funge como guía.

López López, León Guerrero, & Pérez García (2018) mencionan que los docentes han reconocido su escasa preparación para llevar a cabo la formación por competencias, así como la falta de apoyo institucional que han recibido.

El enfoque por competencias abarca cuatro pilares importantes, que es el Saber, Saber hacer, Saber ser y Saber convivir las cuales deben de poder cumplirse y se complementan en el proceso de enseñanza aprendizaje.

López López et al. (2018) indican que los motivos por los que los docentes rechazan el enfoque por competencias son de distinta índole: falta de recursos, apoyos, la homogenización a la que se tiende y la devaluación de los contenidos.

En muchas ocasiones las instituciones educativas no cuentan con recursos para capacitar a sus docentes constantemente y proporcionarles las herramientas adecuadas para el desarrollo de las prácticas en el aula, esto hace que se complique más el proceso de aprendizaje ya que el alumno es incapaz de realizar dichas prácticas y desarrollar la competencia, aunque por supuesto tenga conocimiento acerca de la teoría, puesto que no se cuenta con las herramientas ideales.

Sin embargo, también ha habido un impacto positivo López, Benedito, & J. de León (2016) señala que el enfoque por competencias es una oportunidad para redefinir el sentido y la finalidad de la educación universitaria, reforzar su compromiso con aprendizajes más ligados a la práctica profesional y dotar al alumnado de un mayor protagonismo en los procesos de formación.

Con este enfoque por competencias el alumno desarrolla capacidades para adaptarse a los cambios, así como también sus habilidades de razonamiento y análisis de situaciones para darles una solución, lo cual es efectivo cuando se encuentran frente a las prácticas profesionales en una empresa.

Por otro lado, el conectivismo puede entenderse como una red que conecta paquetes de información especializada y determina las relaciones existentes que permitan ampliar nuestro conocimiento. (Islas Torres & Delgadillo Franco, 2016).

El conectivismo también impacta en las universidades, estudiantes y docentes puesto que se trata de utilizar herramientas informáticas para interactuar y compartir información entre compañeros y el docente de modo que fuese como si se desarrollara la clase en forma presencial, igualmente son necesarios los recursos que se cuenten en las universidades para adquirir material de hardware y software que te permita hacer tal interacción y pasa muchas veces que el propio estudiante se le dificulta mucho utilizar otro tipo de programas que no esté acostumbrado o tiende a distraerse muy a menudo puesto que la tecnología también puede ser gran distractor en el desarrollo de tareas o actividades, así mismo la perspectiva del docente en cuanto al uso de la tecnología es difícil de cambiar porque simplemente no les gusta, se dificulta, temen al cambio o la propia universidad no les ha brindado la capacitación suficiente. Por otro lado, si se puede notar un impacto positivo en el desarrollo del aprendizaje, los alumnos llegan a ser más participativos y si la información proporcionada por el docente tiene una buena estructura, el alumno es capaz de generar conocimiento, desarrolla habilidades para buscar información e interpretarla, así como también aprovechar más su tiempo en el desarrollo de las actividades.

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