IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES MUSICALES PARA MEJORAR EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS

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FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES MUSICALES PARA MEJORAR EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 14012 “SAN MARTÍN DE PORRES” – AAHH SAN MARTÍN – PIURA – 2011”

PARA OBTENER EL TITULO PROFESIONAL DE:

LICENCIADA DE EDUCACIÓN INICIAL

AUTORA:

Br. MARISELA VALLADARES AGURTO.

ASESOR

                                 Mg.

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

INNOVACIONES PEDAGÓGICAS

PIURA – PERÚ

2011

JURADO CALIFICADOR

Dr. …………………………………………………………………….

PRESIDENTE

Mg. …………………………………………………………………….

SECRETARIO(A)

Mg. …………………………………………………………………….

VOCAL

AGRADECIMIENTO

A los docentes de la Facultad de Educación e Idiomas de la Universidad César Vallejo Piura por haber contribuido a mi formación personal y profesional, que Dios los bendiga.

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DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD

Yo, Marisela Valladares Agurto, con DNI N° 03854524  a efecto de cumplir con las disposiciones vigentes consideradas en el Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad César Vallejo, Facultad de Educación e Idiomas, Escuela de Educación, declaro bajo juramento que toda la documentación que acompaño es veraz y auténtica.

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad, ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada por lo cual me someto a lo dispuesto en las normas académicas de la Universidad César Vallejo.

Piura, julio de  2011

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Br. Marisela Valladares Agurto

                                     DNI N°

PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado, presento ante ustedes la tesis titulada “Implementación de Actividades Musicales para mejorar el desarrollo socioemocional de niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa N° 14012 “San Martín de Porres”- AAHH San Martín- Piura 2011.

Esta tesis ha sido concebida con la finalidad de determinar los efectos de la aplicación de Actividades Musicales en el desarrollo socioemocional en los niños y niñas de 4 años de la Institución Educativa N° 14012 “San Martín de Porres”, en cumplimiento al Reglamento de Grados y Títulos de la Universidad César Vallejo para obtener el Título Profesional de Licenciada de Educación

Esperando cumplir con los requisitos de aprobación.

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Br. Marisela Valladares Agurto

                                     DNI N°

RESUMEN

Las condiciones actuales en las que está inmersa la educación peruana, requiere propuestas orientadas a prevenir el fracaso escolar de nuestros estudiantes en los primeros años de vida.

Un factor clave para el aprendizaje es el desarrollo socioemocional porque contribuye al desarrollo cognitivo.  Es por ello, que surge, la necesidad de realizar la presente investigación, con el objetivo de determinar la relación que existen entre el desarrollo socioemocional  y las actividades musicales en los niños y niñas de cuatro años de  la institución educativa N° 14012 “San Martín de Porres”- AAHH San Martín- Piura 2011. Se trabajó con una  muestra conformada por veintiún niños de cuatro años que forman parte de la institución. Inicialmente, se recogió información sobre el nivel de desarrollo socioemocional a través del test de Memphis.  Cada uno de los aspectos evaluados consideraba un determinado números de ítems. La propuesta se desarrolló en varias sesiones de aprendizaje.  Durante su ejecución, los niños y niñas, desde un aprendizaje cooperativo, elaboraron instrumentos musicales a partir de material reciclable, discriminaron sonidos, asociaron canciones con situaciones personalizadas, aprendieron canciones, expresaron sus gustos y preferencias, entre otros aprendizajes.

Culminada la intervención  se volvió a aplicar la el test de Memphis a todos los niños. Los resultados obtenidos precisan que las actividades musicales planteadas tuvieron impacto positivo en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas.  

Palabras claves: desarrollo socioemocional, apego, emoción, actividades musicales, ritmo, discriminación de sonidos, aprendizaje cooperativo

ABSTRACT

Current conditions in which it is embedded Peruvian education requires proposals to prevent academic failure of students in the first years of life.

A key factor is learning social-emotional development because it contributes to cognitive development. This is why it arises, the need for this research , with the aim of determining the relationship between social-emotional development and musical activities for children four years of the school N ° 14012 " San Martin de Porres " - St. Martin -Piura AAHH 2011 . We worked with a sample composed of twenty- four year olds as part of the institution. Initially, information was collected on the level of emotional development through the test of Memphis. Each of the evaluated aspects considered a particular item numbers. The proposal was developed in several learning sessions. During its execution, children from cooperative learning, musical instruments developed from recyclable material, discriminated sounds, songs associated with custom situations, learned songs, expressed their preferences, among other lessons.

With the completion of the intervention was reapplied the Memphis test all children. The results point out that the musical activities raised had positive impact on the emotional development of children.

Keywords: emotional development, attachment, emotion, musical activities, rhythm, sound discrimination, cooperative learning

INTRODUCCIÓN.

 El afecto que el niño recibe de sus principales cuidadores y las experiencias de formación de vínculos y el apego durante sus primeros años de vida, son críticos en el modelado de la capacidad para formar relaciones íntimas y emocionalmente saludables. Por ello se requiere que la escuela potencie el desarrollo socioemocional de los estudiantes a fin de reducir los índices de violencia que se vive en la actualidad.  

Durante  la práctica pre profesional realizada he podido observar que el desarrollo socioemocional es dejado, en las instituciones educativas, en la mayoría de los casos, al azar. En ese orden de cosas, el contexto que rodea al niño no es estimulante para su desarrollo integral, más bien se presenta como un factor que influye negativamente en su formación. Por ello, he planteado la necesidad de determinar cómo influye las actividades musicales en el desarrollo socioemocional de los niños y niñas a fin de establecer propuestas que permitan superar este vacío

La investigación consta de cuatro capítulos los cuales detallo a continuación: El capítulo uno está dedicado al problema de la investigación: la descripción y formulación del problema, la formulación de los objetivos de investigación, la justificación de la investigación y las limitaciones del estudio.

En el capítulo dos denominado Marco de referencia, se divide en el marco teórico, marco conceptual, antecedentes del problema y las hipótesis de estudio.

En el Capítulo tres denominado metodología presento el grupo de estudio, se determina el método de investigación, y se precisan las técnicas de recolección de información utilizadas.  

En el Capítulo cuatro denominado discusión de resultados, se presentan los resultados de la aplicación del Test de salida, la discusión de los resultados, las conclusiones y recomendaciones.  

Con la seguridad que el presente trabajo contribuirá a proporcionar  las oportunidades educativas que los estudiantes requieran para gestionar con éxito su desarrollo socioemocional, lo pongo a disposición de los señores miembros del Jurado Calificador a fin de recibir los aportes y sugerencias pertinentes para su enriquecimiento y/o aprobación respectiva.

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