INFORME DE PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN EN EL ÁREA DE” MATEMÁTICAS ” EN LA ESCUELA PRIMARIA “

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“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.

ESCUELA NORMAL DE SANTIAGO TIANGUISTENCO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

ARITMÉTICA

INFORME DE PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN EN EL ÁREA DE” MATEMÁTICAS

” EN

 LA ESCUELA PRIMARIA “ALFREDO DEL MAZO VELEZ”

DOCENTE: PERLA BOBADILLA GARCIA

 DOCENTE EN FORMACIÓN: ACOSTA CASTILLO GABRIELA

NL.1

2° SEMESTRE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 1° II

CICLO ESCOLAR 2021-2022

MAYO 2022

INFORME

Se observo a 6º grado grupo “A “en la escuela primaria Alfredo del Mazo Velez ubicada en Nicolas Bravo 96, 52680 Xalatlaco Mex. Específicamente la clase de MATEMATICAS.

Las clases de la materia de matemáticas se empiezan si ello saberlo pues no es anunciado el comienzo de la misma, el docente presenta al grupo un problema el cual inconscientemente los niños resuelven posterior a ello les pregunta lo visto en la clase anterior en dicho caso el día 17 de mayo del 2022 tenían como tema “Sistema ingles de medidas” donde en clases pasadas ya se había abordado ya que los niños sabían de lo que el docente hablaba, en esta cesión los principales problemas que se presentaron fueron que algunos de los alumnos aun no identifican muchas cosas como son los números, aproximadamente un 90% comprendía el tema sin embargo el docente presenta una estrategia  ante el rezago donde el 10% de los alumnos tienen un engargolado especial adecuado a su nivel de comprensión en el se trabaja lo que a los alumnos se les dificulta. La clase que se tomo dicho día fue muy didáctica de modo que los alumnos entendieran y fueran incitados a la participación en la clase, pero también se dificulta un poco pues los alumnos no cumplieron con el material solicitado (una cinta con la medida de una pulgada, yarda, pie y cinta métrica) sin embargo aun  así se intentó trabajar pues el docente llevaba sus medidas y paso a varios alumnos a medir distintos objetos con las diferentes medidas del siete inglés y así los demás alumnos veían como se hacía y si tenían duda ellos pasaban a medir los objetos hasta el punto en que  todo el salón coincidiera con los resultados y de esta manera los hacia practicarlo y de ahí su evaluación. Los alumnos siempre estuvieron atentos en toda la clase y sus dudad se aclaraban en el momento para así saber si poder avanzar o no con el tema.

El docente no hace uso te las tics ya que no cuenta con el material adecuado, pero aun así los niños entienden muy bien lo que el docente quiere compartirles.

Unas dinámicas muy interesantes que se pudieron observar fue que a los niños con rezago los sentaba con un niño que les pudiera apoyar así cuando el docente daba el tema y los niños tenían alguna dificultad su compañero le ayuda y si sucedía con su engargolado, así mismo comprendía lo de su engargolado y a la vez el tema visto en clase, en el engargolado se hablaba de temas similares para que todos pudieran hacer lo mismo y así ir parejos lo único que se hiso fue la adaptación de un tema para cada alumno que así lo necesitara.

Tenia pausas activas las cuales conciten en practicar todas las operaciones de la manera que quisieran para llegar a un resultado.

1. La actividad consiste en pregunta números a lazar y escribirlos en un cuadro de esta manera.  

1. Se lanzan 4 dados y los resultados que salieron son 6 3 5 1.
2. Se elige algún número de el cuadro y ese será el resultado a encontrar.
3. Ahora con los resultados obtenidos del dado cada uno de los alumnos formula una operación que llegue al resultado.

Considero que es una actividad muy didáctica donde se repasan mucho las operaciones.

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