INTRODUCCION A LA EPISTEMOLOGÍA

INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA

LA EPISTEMOLOGÍA

Es una rama de la filosofía que toma como objeto de estudio la ciencia tanto como proceso, o sea la investigación científica, como producto, el conocimiento científico. Es un análisis crítico de las teorías científicas, de su validez así como de sus criterios de contratación.

ÁMBITOS DE ACCIÓN DE LA EPISTEMOLOGÍA

Muchos de nosotros tenemos que participar en diversos roles, podemos ser psicólogos, músicos, ingenieros, médicos, docentes, cientistas políticos, publicistas, diseñadores, hermanos, hijos, sobrinos, vecinos, amigos, alumnos, consumidores, amantes, enemigos, compañeros, viajeros, etc. Pero sin duda alguna hay un rol que siempre está presente, porque por sobre todo, somos observadores (experienciadores).

Y podemos hacer otra reflexión desde aquí, La forma en que vivimos o adquirimos nuestras experiencias definirá inevitablemente el formato de nuestras respuestas en cualquiera de nuestros ámbitos de acción. Entonces podemos decir que la Epistemología está a la base de nuestro experienciar, ésta definirá la pauta relacional que utilizaremos en nuestras vidas y por lo tanto la calidad de nuestro convivir. Si estamos consientes de cómo vivimos, podremos hacernos responsables de lo que nos pasa y tendremos la posibilidad de cambiar la organización de significados personales que puede estar, quizás, no tan adecuada al momento actual de nuestro desarrollo vital.

En segundo lugar, porque las ciencias tienen dos grandes ámbitos de acción: por un lado las ciencias Naturales y por el otro, las Ciencias Sociales, alrededor de las cuales gira la interdisciplinariedad de la carrera de Salud Ocupacional. Además, ambas tienen su propio cuerpo teórico y su propio ámbito de aplicación. Desde esta perspectiva la Epistemología busca plantear

las diversas concepciones construidas a través de la historia sobre las Ciencias Sociales para ser examinadas y analizadas, lo que permitirá al estudiante fundamentar sus conocimientos sobre los cuales va a edificar gran parte de su bagaje teórico práctico de su quehacer profesional; esto le permitirá darse cuenta que en gran parte, el objeto de sus estudios no es otro que la realidad social, la cual, por ser muy amplia y especialmente cualitativa, requiere de un análisis y de un trabajo fundamentado para construirla desde el mismo campo científico.

EPISTEMOLOGIA Y LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Se considera que la construcción del conocimiento se produce por la acción pedagógica y popular que activa los conocimientos previos del sujeto, provoca el desequilibrio y da información para superarlo, todo ello conforme a unos objetos educativos. El sujeto construye conocimientos a partir de su interacción con el entorno físico y social pero el producto de esto dependerá del desarrollo de sus capacidades cognitivas. El aprendizaje que nosotros como alumnos recibimos va a ser de forma significativa pues ya tenemos la capacidad de construir el conocimiento por nuestros propios esquemas, pues hablamos de que la información ya fue asimilada y acomodada en el aparato cognoscitivo de cada uno de nosotros como alumnos o del sujeto en general. En verdad el contexto en que vivimos se caracteriza por la falta de interés para preguntarnos por los fundamentos de lo conocido, por que el conocimiento esta reducido a la simple conservación o reproducción de lo existente; lo fáctico se acepta como la única versión real de lo posible. Todo el conocimiento se debe a las investigaciones ya sean sociales, humanísticas o físicas y estas pueden ser de tres tipos: culitativas, cuantitativas y mixtas. Los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las entrevistas no estructuradas. La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y situacionales. La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica. La investigación cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no de una forma determinada. Así mismo las llamadas mixtas constan de las dos partes tanto cualitativas como cuantitativas. A las llamadas ciencias sociales, desde algunas posiciones epistemológicas, se les ha negado el título de ciencias, no obstante no podemos negar que tales disciplinas, por ser un cuerpo de conocimientos, constituyen un campo epistémico, es decir, si las disciplinas sociales con un conjunto de conocimientos de lo social, entonces, conforman un campo epistémico que puede y debe ser objeto de estudio. Estas posiciones sobre la construcción del conocimiento de los social se ven desde cuatro autores representativos: Durkheim, Weber, Marx y Piaget los cuales responden a principios ontológico-epistemológicos y a condiciones valorativas por lo cual tienen un buen fundamento. A lo largo de este curso hemos aprendido que las ciencias sociales no aplican modelos matemizables, tienen un grado de subjetivismo, estas ciencias tienen un objeto de estudio, el cual lo podemos definir como: toda la investigación que se realiza sobre un objeto, ya sea en la sociedad, en la naturaleza inanimada o en la misma naturaleza viva, este objeto es donde en verdad el problema existe, en este caso de las ciencias sociales, su objeto de estudio es el ser social, un ser humano que está lleno de relaciones de tipo social las cuales le hacen ver la realidad como todo un contexto, todo lo que le rodea. Para poder construir el conocimiento social es necesario saber que el conocimiento como tal es toda la información recibida o transmitida la cuál amplía nuestro aparato cognoscitivo. La educación se nutre de un conjunto de conocimientos del campo social, por ello, la Pedagogía propiamente es una disciplina social, una ciencia social, un campo epistémico o una ciencia en construcción de un ámbito de lo social, la Pedagogía se construye como objeto de estudio. Podemos diseñar el desarrollo del trabajo; si se trata de un problema vemos la comprobación o disprobación de las diferentes respuestas. En el caso de las ciencias sociales es difícil investigar pues para poder

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