Inversiones post-escolares: la formación en el puesto de trabajo

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Centro de Recursos de Aprendizaje de  Educación a Distancia

CRAED/ UNAH

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Tema: Inversiones post-escolares: la formación en el puesto de trabajo

Lic.: Yaneth Hernández

Asignatura: Economía de la educación

Integrantes:

Lesy Olaya Rivera                        2003220º385  

María Romero Rivera                20091202084

Cindy Paola Hernández            20122200178

Evelin Marissela Pagoada        20032200136

Dina Iris Medina                         20092200063

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                                                       2013-12-04

Juticalpa, Olancho

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA Y ENTORNO FINANCIERO

Para elaborar un diagnóstico lo primero que se debe de hacer es: Aplicar encuesta encuestas, entrevistas directas con expertos y comunidad, talleres de trabajo etc.

Todo esto lleva a un gasto en tiempo y recursos pero no podemos proceder a ejecutar o llevar a cabo dicho proyecto sin antes haber conocido y elaborado las partes del diagnóstico y de acuerdo a la problemática que se defina será la gestión de recursos que se requiera.

En la infraestructura y equipo  que con que cuenta cada centro educativo, todos los centros cuentan con su edificio, el problema es el crecimiento de la población educativa. El cual es el primar obstáculo  con que se encuentran es con las insuficiencias de aulas y muchas de ellas se vuelven anti-pedagógicas por tener cantidades sobre cantidad de alumnos.

En cuanto hablamos de condiciones pedagógicas

Algunas de las condiciones en que se encuentra un centro educativo.

• Falta de mobiliario
• Servicios sanitarios en mal estado
• Falta de agua
• Falta del servicio de energía eléctrica

Y que no todos los centros cuentan con estos servicios ya mencionados.

En general hay serios problemas en cuanto a la calidad de infraestructura y a la inversión requerida es exagerada y el presupuestó y cuando se llevan a cabo es poco lo que se realiza y a veces solo se quedad en papeles y fracturas y no se ejecutan.

Ahora si hablamos de los centros educativos con respecto a la administración y la organización es uno de los aspectos más importantes del diagnóstico  porque su función es indispensables como la infraestructura .en los municipios y departamentos de nuestro país existe una cobertura educativa amplia en cuanto a edificios ,pero no es suficiente para que el sistema sea operativo ,si hay una mala  administración la cual se viene desde arriba de los superiores y es aquí par logara un buen funcionamiento porque no le están dando el uso adecuado que requiere para poder administrar la educacion.

Pero si hablamos de una causa-efecto, se hace como una jerarquización de los problemas antes mencionados.

La intención del análisis es encontrar la solución de problemas con la ayuda de dos pasos importantes (exploración y el diagnostico), la forma de hacerlo es identificando y separando los efectos de la causa, pero la forma en que se manifiesta los problemas nos engañan .de tal forma que lo que identificamos más pronto son los efectos y por

eso nos equivocamos en la solución de problemas EL FODA es una herramienta muy utilizada pero cuando se pide a elaborar un FODA se encuentran en dificultades en

Hacerlo porque no saben diferenciar un término del otro ubicando las fortalezas en las oportunidades, y les cuesta identificar las oportunidades a lo anterior hay que agregarle los análisis respectivos con relación a la fuerza laboral .también es parte del ambiente interno en el cual hay cosas buenas y malas las buenas se convierten en Fortalezas y las malas en las Debilidades.

También es parte del ambiente externo las tendencias que se dan fuerza y de las cuales no tenemos control pero de las mismas podemos contrarrestarlas o aprovecharlas ,ahora bien el FODA sirve como punto de partida para resolver la situación problemática que se definen con anterioridad.

Capitulo ll

ENTORNO FINANCIERO DE LOS PROYECTOS MARCO TEORICO

La descentralización del sistema educativo se refiere no aun proceso más amplio

 Como lo es la descentralización municipal, en el cambio educativo .se va a transferir a los distritos educativos .municipales parte de autoridad y deberán ser partícipes de las dediciones de las escuelas y el sistema educativo deberá responder al necesidad de cada distrito.

Visto así, se plantea una distribución de tareas dando a la operatividad y ya no le corresponde al ministro de educacion ahora es responsabilidad de cada director del centro y del distrito educativo.

El proceso de descentralización permite que el gobierno asuma lo que le corresponde.

Dirigir la educacion y al maestro de cada comunidad le corresponde implementar los procesos y directrices educativos, la autonomía es permitente para todas las áreas  aquel de que goza de independencia absoluta  está más próxima de un desarrollo humano y el que no goza de una independencia está en un desarrollo retrasado que no le permite ir más allá.

Por lo mismo la autonomía no es discutible por que debe ser una condición de vida del individuo.

Dicen que las necesidades son muchos los recursos escasos .llevando la frase que la educacion observamos que la problemática educativa es grave en todo, por la infraestructura sin condiciones pedagógicas administración inoperante y no digamos los índices educativos castratoficas de tal manera que todo esto contribuya a gran medida a la pobreza por falta de salud, educacion y vivienda en posibilidades de financiamiento son pocas porque, no se cuentan con el suficiente apoyado del gobierno. La empresa privada a penas habla de proyección social la ONG no brindan el apoyo necesario que requiere la educacion.

La participación ciudadana no se mira en este proceso académico por que no se vincula con la educacion. y el padre de familia no se toma en cuenta por quieren asumir el papel que les corresponde. Ahora bien poseer lo derechos del ciudadano y no nos brindan la calidad humana.

Que es la forma legal de tratar el término. la calidad humana es adquirir derechos pero también asumir los deberes para concluir a la participación ciudadana sin competencias educativas no hay calidad total instructiva .

Unos de los problemas del gobierno es la ausencia de auditoria .el director del centro no cuenta con una auditoria aplicada por el ministro de educacion .mucho menos por lo directores distritales, la falta de este control es la que ha llevado a la pérdida de valores y derechos del docente porque no tienen a una persona responsable de auditar los movimientos que ellos hacen.se Elabora un plan estratégico de desarrollo, pero esta moribundo el sistema educativo. Necesita recuperarse del desastre en que se encuentra pero que sucede se dan cuentas de las condiciones pedagógicas administrativas e inoperantes, índices académicos desastrosos, pero plantean un plan de desarrollo y no se mira que ejecutan porque solo lo presentan pero no lo desarrollan. ¿Cómo podemos salir adelanté con la educacion en nuestro país?  Si no los que nos interesa es la política pero el desarrollo de nuestros niños y jóvenes para que ellos puedan dar un mejor cambio a futuro.

Pero la ética y la transparencia no la miramos por más que se hagan cambios de gobierno, lo que más le interesa satisfacerse el bien personal y no el bien de la sociedad.

Como puede crecer un niño en una aula donde lo que mira  al director llevándose el material que existe en el centro educativo a la casa.

¿Estará dando educacion una persona así? NO es educacion lo que le están brindando al niño es corrupción porque está elevando el presupuestó financiero  en el centro y su ética y transparencia está dejándola por el suelo es por tal razón que nuestros índices académicos son desastrosos por no poder o no tener la capacidad de educar y transformar con transparencia los niveles educativos y de gobierno y quienes tenemos la oportunidad de cambio todos, desde los alumnos, maestros, padres de familia y comunidad.

La reforma se justifica dado que el esquema educativo actual, responde a otras realidades como cuando se estableció la forma en que actualmente opera el sistema educativo hondureño, nadie hablaba de informática y de registro confiables a la participación ciudadana. Por lo tanto se necesita una forma diferente de dar  educación.

CAPITULO   3

MODELOS DE FINANCIAMIENTO ESBOZO CRÍTICO.

ECONOMIA POLITICA DEL FINANCIACIAMIENTO.

Cuando la economía incursiona en la educación, para solucionar el problema de las escasas fuentes de financiamiento educativo, lo hace con una primera exigencia, y su vez se desdobla en la primera tarea a realizar antes de esbozar los modelos propios de financiamiento. Sin embargo, la práctica de la economía de la educación ha tenido sus deslices en la definición de categorías generalmente  aceptadas y aplicables para gran de países. El problema radica en los dispares criterios económicos los cuales han  sido arrastrados a la discusión educativa. Después de introducir la brecha de la legitimidad, es oportuno decir que en este tema de la economía política educativa se carece de legitimidad por defender posturas definidas y  encontradas antes de dedicarse a la solución  de los problemas.

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