LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Enviado por GABRIELMILI • 20 de Noviembre de 2014 • 1.161 Palabras (5 Páginas) • 216 Visitas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
ALDEA UNIVERSITARIA “PRUDENCIO ÉSAA”
8vo SEMESTRE DE EDUCACIÓN
CHAGUARAMAS, EDO _ GUARICO
PROFESORA: INTEGRANTES:
Chaguaramas, Noviembre 2.012
Índice
pp.
Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Que es la Evaluación de los aprendizajes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Principios de la evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Tipos de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Formas de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Introducción
El Sistema Educativo Bolivariano, se define como un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana, desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por el ministerio del poder popular para la educación.
En función de esto estudiaremos a continuación la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes con la finalidad de lograr obtener un mejor conocimiento sobre el tema.
La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Currículo básico
Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.
Principios de le evaluación
Reciprocidad: Atiende la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.
Continuidad: Asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático, continuo y permanente.
Constructivista: Reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con
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