LA EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES

ALDEA UNIVERSITARIA “PRUDENCIO ÉSAA”

8vo SEMESTRE DE EDUCACIÓN

CHAGUARAMAS, EDO _ GUARICO

PROFESORA: INTEGRANTES:

Chaguaramas, Noviembre 2.012

Índice

pp.

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Que es la Evaluación de los aprendizajes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Principios de la evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Tipos de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

Formas de evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Introducción

El Sistema Educativo Bolivariano, se define como un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana, desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por el ministerio del poder popular para la educación.

En función de esto estudiaremos a continuación la evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes con la finalidad de lograr obtener un mejor conocimiento sobre el tema.

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Currículo básico

Se define como un proceso sistemático, sistémico participativo y reflexivo que permite emitir una valoración sobre el desarrollo de las potencialidades del y la estudiante, para una toma de decisiones que garantice el logro de los objetivos establecidos en el Currículo Nacional Bolivariano.

Principios de le evaluación

Reciprocidad: Atiende la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.

Continuidad: Asume la evaluación como un proceso sistémico, sistemático, continuo y permanente.

Constructivista: Reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en sus experiencias previas, en convivencia con la comunidad y potenciando la investigación del contexto natural.

Participativa: Propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras; así como de la familia en el proceso educativo.

Estos cuatro principios de la evaluación, permiten considerar que ésta debe mejorar profundamente los aprendizajes; registrar y analizar información significativa que permita en todo el proceso de construcción de los conocimientos establecer alcances y logros de los y las estudiantes; así como analizar, reflexionar y describir la participación de los principales actores para potenciar el proceso educativo.

Tipos de evaluación

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